预处理方法 | 室温、保湿(甲) | 4℃、保湿(乙) | 4℃、水浸种(丙) | 4℃、干燥(丁) |
种子萌发实验条件 | 温度和水分等适宜条件 | |||
种子萌发率(%) | 0 | 100 | 98 | 0 |
分析 分析表格:在室温保湿和4℃干燥条件下,种子萌发率为0;在4℃保湿和4℃水浸种条件下,种子萌发率最高.
分析柱形图:甲和丁组中,种子萌发率为0,而激素A的含量较高,激素B的含量较低;乙和丙组中,种子萌发率接近100%,而激素A的含量较低,激素B的含量较高.
解答 解:(1)据图表分析,预处理措施通过影响种子中的激素含量来影响其发芽率.
(2)由表和图可知,甲组和丁组中激素A的含量高于激素B,因此激素A抑制种子萌发.该激素可能是脱落酸.
(3)实验设计要遵循对照原则和单一变量原则,该实验的自变量是激素A的有无,因变量是种子发芽率.所以实验步骤为:
①剥离该木本植物种子的种皮,提取激素A,并制备成激素A水溶液;
②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子,置于适宜温度下培养,其中蒸馏水处理为对照;
③一定时间后,统计白菜种子的发芽率.激素A能抑制种子的萌发.
所以预测该实验的结果应该是:激素A处理的白菜种子发芽率低于对照.
结论:激素A对种子萌发有抑制作用.
故答案为:
(1)激素含量
(2)A 脱落酸
(3)步骤:②激素A水溶液、蒸馏水 已剥离种皮
预测结果:激素A 处理的白菜种子发芽率低于对照组
结论:激素A 对种子萌发有抑制作用
点评 本题结合柱形图和表格,考查植物激素的作用及探究实验,首先要求考生分析表格和柱形图,提取有效信息,解决第(1)、(2)题;其次还要求考生掌握实验设计的原则,准确判断实验的自变量和因变量,对实验步骤进行完善,并预测实验结果,得出正确的结论.
科目:高中生物 来源:2016届辽宁省高三上学期五校协作体期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例,最能体现基因分离定律的实质的是( )
A.F2的表现型比为3∶1
B.F1产生配子的比为1∶1
C.F2基因型的比为1∶2∶1
D.测交后代比为1∶1
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科目:高中生物 来源:2016届江西三校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于捕食食物链和食物网的叙述,正确的是( )
A.某食物网中,如果某两种生物之间存在捕食和竞争关系,则该食物网中至少有2条食物链
B.食物链中相邻两营养级的生物种群密度达到最大值是不同步的,且前一营养级的密度更大
C.食物网越简单的生态系统,其抵抗力稳定性就越强,而恢复力稳定性就越弱
D.处于捕食食物链顶端的一定是消费者,而处于捕食食物链起点的不一定是生产者
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 榨汁机要清洗干净,并晾干 | |
B. | 发酵瓶要清洗干净,用体积分数为50%的酒精消毒 | |
C. | 装入葡萄汁后,封闭充气口 | |
D. | 发酵装置的排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞近中心有中央大液泡 | B. | 便于采光,以进行光合作用 | ||
C. | 可以使细胞保持坚挺 | D. | 便于捕捉细胞外的二氧化碳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中染色单体数最多可达92条 | |
B. | 姐妹染色单体携带的遗传信息可能不同 | |
C. | 染色单体的交叉互可能导致基因重组 | |
D. | 一个精原细胞产生两个相同精子的概率为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二倍体;基因型是DdYyRr | B. | 四倍体;基因型是DDddYyRr | ||
C. | 四倍体;基因型是DdYyRr | D. | 六倍体;基因型是DdYyRr |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素不能直接参与细胞的代谢活动 | |
B. | 酶和激素的共性之一是微量和高效 | |
C. | 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 | |
D. | 神经系统的某些结构也可以释放激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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