A. | 加热使过氧化氢分子得到了能量 | |
B. | 4号试管说明酶降低活化能的作用更显著 | |
C. | 3、4号试管都有酶参加催化作用 | |
D. | 四支试管相比,4号试管内的反应最剧烈 |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物,其中大部分是蛋白质、少量是RNA.
2、酶的特性.
①高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍;
②专一性:每一种酶只能催化一种或者一类化学反应;
③酶的作用条件较温和:在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高;温度和pH偏高或偏低,酶的活性都会明显降低.
3、酶促反应的原理:酶能降低化学反应的活化能.
4、分析题干:1号试管加入2mL过氧化氢后没有做任何处理,作为对照组,其试管内的过氧化氢在常温下分解产生氧气较缓慢;2号试管加入2mL过氧化氢后放入90℃的水浴中加热,过氧化氢分解产生氧气较1号常温下快,说明加热可以促进过氧化氢的分解;3号试管加入2mL过氧化氢后再滴入2滴FeCI3溶液(无机催化剂),过氧化氢的分解较3号试管快,说明无机催化剂能降低化学反应的活化能;4号试管加入2mL过氧化氢后再滴加2滴肝脏研磨液(含有过氧化氢酶),过氧化氢的分解最快,说明酶能更显著地降低化学反应的活化能.
解答 解:A、2号试管加入2mL过氧化氢后放入90℃的水浴中加热,过氧化氢分解产生氧气较1号常温下快,说明加热能使过氧化氢分子得到能量,可以促进过氧化氢的分解,A正确;
B、3号与4号试管相比,3号试管滴入2滴FeCl3溶液(无机催化剂),4号试管滴加2滴肝脏研磨液(含有过氧化氢酶),4号试管反应更强裂,产生了更多的气泡,说明酶与无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,B正确;
C、3、4号试管参加催化作用的分别是无机催化剂和酶,C错误;
D、由以上分析知,4支试管内过氧化氢的分解速度相比,1号试管<2号试管<3号试管<4号试管,即4号试管内的过氧化氢的分解最快,反应最剧烈,D正确.
故选:C.
点评 本题结合试验考查酶的催化特性,意在考查学生对酶与无机催化剂相比的区别的识记能力,考生明确高温条件和加入催化剂导致过氧化氢分解的原理和区别是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丹顶鹤求偶时的双双起舞 | B. | 春季鸟类的求偶鸣叫声 | ||
C. | 蜘蛛网的振动频率 | D. | 雌蚕蛾释放的性外激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞具有全面的生殖功能 | |
B. | 已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 | |
C. | 细胞既能分化,也能恢复到分化前的状态 | |
D. | 已经分化的细胞全部能进一步分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰腺细胞的内质网 | B. | 神经细胞的树突 | ||
C. | 叶绿体的类囊体 | D. | 线粒体的嵴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 微生物培养基的配方中必须包含的成分有碳源、氮源、水、无机盐、生长因子及琼脂 | |
B. | 不论何种培养基,在各成分溶化后都要进行灭菌操作,灭菌常用的方法是高压蒸汽灭菌 | |
C. | 接种微生物常用的方法有平板划线法和稀释涂布平板法 | |
D. | 在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂可以鉴定分解尿素的细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性 | |
B. | 生物进化实质是种群基因型频率的改变,但随机交配对种群的基因型频率没有影响 | |
C. | 小麦吸浆虫在接触敌敌畏后能产生抗药性的个体,敌敌畏的使用能增强小麦吸浆虫的抗药性 | |
D. | 多倍体育种过程中二倍体母本经过秋水仙素处理成为四倍体,证明了新物种的形成不一定需要隔离 |
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