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    在一个神经元内，兴奋既可由树突经胞体传向轴突，也可由轴突经胞体传向树突．
     
    （判断对错）
    考点：神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    解答： 解：奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的．故在一个神经元中，既可由树突经胞体传向轴突，也可由轴突经胞体传向树突．
    故答案为：对
    点评：本题考查兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示二倍体植物细胞进行细胞分裂的图象，通常下列叙述正确的是（　　）
    A、1和4遗传物质相同，来源不同，细胞中有8个染色单体
    B、2和6遗传物质不同，来源不同，细胞中有两对同源染色体
    C、2和3形态相同，来源不同，细胞中有四对同源染色体
    D、1和5形态相同，来源不同，细胞中有8个DNA分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由1分子磷酸、1分子碱基和1分子五碳糖构成了化合物b，则下列叙述不正确的是（　　）
    A、组成化合物b的元素有C、H、O、N、P五种
    B、五碳糖有2种，是构成生物体的重要成分
    C、若五碳糖为核糖，则由b组成的核酸主要分布在细胞质中
    D、幽门螺杆菌体内碱基共四种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物新细胞形成的标志是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞的蛋白质、神经递质、激素等物质的合成过程均不发生于内环境中．
     
    （判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从生态系统的成分看是生产者，从其细胞结构看，没有核膜和多种细胞器，该生物不可能是（　　）
    A、水绵B、硝化细菌
    C、光合细菌D、蓝藻

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据如图化合的结构分析回答：

    （1）该化合物中，①表示
     
    ，⑦表示
     
    ．
    （2）该化合物由
     
    个氨基酸失去
     
    个水分子而形成，这种反应叫做
     
    ．
    （3）该化合物中的氨基酸种类不同，是由
     
    决定的，其编号是
     
    ．
    （4）该化合物称为
     
    ，含
     
    个肽键，编号是
     
    ．
    （5）该化合物含有
     
    个游离的氨基和
     
    个游离的基．
    （6）该化合物充分水解后，产生的氨基酸种类有
     
    种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲、乙为在实验室条件下模拟细胞中某些生理活动的实验，图丙为一生理活动的模式图．据图回答问题：

    （1）图中甲、乙实验模拟的过程分别是
     
    、
     
    ．
    （2）丙图所示过程在细胞内发生的主要场所是
     
    ．
    （3）碱基①为
     
    ，碱基②为
     
    ．（写全称）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为植物新陈代谢的过程示意图，请据图分析回答下列问题：

    （1）与乳酸菌的发酵相比，图中呼吸过程中特有的步骤是
     
    （填数字）．②过程的发生场所是
     
    ．
    （2）若植物体在含C18O2的环境中生长，一段时间后，植物体周围空气中有没有可能出现18O2？
     
    ．
    （3）光合作用中，光反应中产生的NADPH用于
     
    ，需氧呼吸中产生的[H]用于
     
    ．
    （4）当光照突然减弱时，短时间内C3（三碳酸）含量上升，C5（RuBP）含量下降．原因是：由于光照减弱，光反应产生的
     
    减少，而短时间内
     
    几乎不变．
    （5）在乙图中，若温度从25℃上升到30℃，则a图中A点应向
     
    移；若适当提升环境中C02浓度，则B点应向
     
    移，C点应向
     
    移；
    （6）b图所示的温度中，最有利于植物生长的温度为
     
    ，理由是
     
    ．

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