按要求回答下列问题
①蓝藻②酵母菌③变形虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦大肠杆菌⑧流感病毒⑨肺炎双球菌
(1)具有核膜的一组生物_________________(只填序号)
(2)含有核糖体,但无染色体的一组生物是___________________(只填序号)
(3)蓝藻细胞内含有___________和____________,是能进行光合作用的________生物。
(4)⑥和⑦在细胞结构最根本的区别是前者_____________,⑦和⑧的区别是后者____________,⑥、⑦、⑧三种生物都具有的结构或物质是___________。
(5)原核细胞和真核细胞的统一性表现在都具有相似的细胞结构_________、________和核糖体。
(6)一个大肠杆菌既属于生命系统结构层次的___________又属于_________层次。
⑴②③④⑤⑥⑵①⑦⑨⑶藻蓝素叶绿素自养⑷具有以核膜为界限的细胞核不具有细胞结构DNA⑸细胞膜细胞质⑹细胞个体
解析试题分析:⑴具有核膜的生物是真核生物,包括②酵母菌是单细胞真菌,③变形虫是单细胞原生生物,④小球藻属于绿藻,⑤水绵属于绿藻,⑥青霉菌是真核生物;①⑦⑨是原核生物;⑧是病毒没有细胞结构。
⑵含有核糖体,但无染色体的生物是原核生物①⑦⑨。
⑶蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是一类能进行光合作用的原核生物。
⑷⑥真核生物和⑦原核生物的根本区别是前者具有以核膜为界限的细胞核;⑦原核生物和⑧病毒的区别是后者不具有细胞结构;⑥、⑦、⑧三种生物都具有的结构或物质是遗传物质DNA。
⑸原核细胞和真核细胞的统一性表现在都具有相似的细胞结构、细胞膜、细胞质和核糖体。
⑹大肠杆菌单细胞原核生物,一个大肠杆菌既是一个细胞又是一个个体,所以既属于细胞层次又属于个体层次。
考点:本题考查真核细胞、原核细胞和病毒的区别和联系及生命系统的结构层次等知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某女性表现型正常,但其父是血友病患者,母亲正常。
(1)该女性和一表现型正常的男性婚配后,为了优生优育,你建议他们生男生女? ___ ____。请用遗传图解做解释。(仅限这三口之家,相关基因用H/h表示)
(2)若该夫妇生育了一个血友病女孩,经检查没有发现染色体异常,医生认为很可能是父方某一精原细胞的一条染色体上血友病相关基因编码区中一个A替换成T所致,这属于可遗传变异中的_________ ___。若仅该精原细胞参与,据此推算,这对夫妇诞下这一女孩的概率是___ ___。
(3)通过载体将正常基因导入该女孩造血干细胞,可避免终身服药来帮助凝血。正常基因在该女孩体
内表达的过程是______________ ________(用图表示)。
(4)通过基因治疗使该女孩凝血正常,她成年后与一凝血正常的男性婚配,生出凝血正常的男孩概率为 。
(5)原发性高血压属于 遗传病。在调查某地区白化病时,计算该地区白化病的发病率
= 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分) 南极自然环境是地球仅有的受人类干扰少的寒冷地带的生态系统。Crooked湖是南极的淡水湖之一,该湖的主要生物以及这些生物的营养关系如图所示。请回答:
(1)与太湖相比,Crooked湖的自我调节能力较低,原因是 。
(2)图中所示生物的种间关系有 ,占有两个营养级的生物是 ,没有表示出的生态系统组成成分是 。
(3)鞭毛藻同化的能量最终有三个流向:①通过自身的呼吸作用散失一部分,②被下一营养级利用,③ 。鞭毛藻能感受光线的强弱,借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用,由此可见,生态系统的信息传递对生物的意义是 。
(4)请在下图中用箭头和文字补充该生态系统的碳循环途径。
(5)现阶段有人想利用Crooked湖来大力发展极地淡水养殖。请对这种想法进行评价并说明理由 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)如图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解[能量单位为J/(cm2·a)],请回答下列问题。
(1)如图所示,输入该生态系统的总能量包括_______________________和有机物输入的化学能,图中未利用的能量是指未被各营养级生物自身___________消耗,也未被____________________________所利用的能量。
(2)植食性动物的能量有________[J/ (cm2·a)]传递到肉食性动物体内。
(3)一养鱼专业户为估计池塘有多少鱼,先捕上100条鱼做上记号,然后放回湖里,过了一段时间,待标记的鱼完全混合于鱼群后,再捕捞了5次,记录如下:第一次捕上90条鱼,其中带标记的有11条,第二次捕上100条鱼,其中带标记的鱼有9条,第三次捕上120条鱼,其中带标记的鱼有12条,第四次捕上100条鱼,其中带标记的鱼有9条,第五次捕上80条鱼,其中带标记的鱼有8条,则池塘里大约有__________条鱼。
(4)食物链和食物网是生态系统的__________,生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到体液中,随血液流到全身。因此,临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
(1)某甲状腺功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素TSH受体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,则该患者血液中TSH含量比正常值____。另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值,为诊断病因,静脉注射TSH后,TH含量明显升高,表明该患者 部位发生了病变.
(2)下丘脑的 细胞受中枢神经系统活动调节并释放激素,从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)对垂体的作用为 ,共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过____接受信息。
(3)以上事实说明维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径有:一是通过 (填两种)等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现;二是通过细胞间的接触实现信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过 途径实现的。
(4)若抗体结合到自身红细胞上,造成这些红细胞被吞噬和分解,这在免疫学上称为____。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
碘元素是合成甲状腺激素的原料,对维持人体正常生命活动有重要作用。下面是与碘有关的两个实验。
(1)实验一:每天用等量的不同浓度的碘制剂饲喂小鼠,观察各组小鼠甲状腺肿的患病率,实验结果如图所示。
①分析该实验结果,你对通过饮食预防“地方性甲状腺肿”的建议是________________________________。
②该实验中,A组小鼠甲状腺肿患病率很高,原因是食物中“缺碘”导致血液中________含量过低,通过反馈调节使血液中直接促进甲状腺组织细胞分裂增生的________激素的含量升高。
(2)实验二:日本9.0级大地震导致日本福岛第一核电站发生核泄漏以后,曾在我国一些地区引发抢购加碘盐的闹剧。某科研小组为了探究加碘盐中的碘针对“碘-131”诱发的癌变是否有预防作用,设计了如下表所示的实验方案。
操作 步骤 | 实验组别 | |
甲 | 乙 | |
1 | 普通饲料饲喂 | 普通饲料饲喂 |
2 | 普通饲料+加碘盐 | ________ |
3 | 普通饲料+碘-131制剂 | 普通饲料+碘-131制剂 |
4 | 在相同且适宜的条件饲养一段时间后,观察并比较甲、乙两组小鼠甲状腺是否癌变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
家蝇幼虫体内有一种抗肿瘤蛋白,科学家发现此蛋白质具有抗癌的奇特疗效,它能对肿瘤产生特异性的抑制,并能增强机体的细胞免疫和非特异性免疫。英国皇家医学会已经将此蛋白质列为21世纪首选抗癌药物。下图所示为通过基因工程技术生产这种蛋白质的方法,请回答下列问题:
(1)结构A的名称为____ ,其作用是将目的基因导入受体细胞,使其在受体细胞中____ 并________ 。
(2)在进行导入过程时,通常用____ 处理大肠杆菌细胞,使其处于 ,然后再将B溶于缓冲液中与受体细胞混合。
(3)经检测抗肿瘤基因已经成功导入受体细胞,但并未检测出抗肿瘤蛋白mRNA,其原因最可能是基因表达载体上目的基因首端未加入 。经修改后,为检测是否翻译出抗肿瘤蛋白,需从大肠杆菌中提取蛋白质,用 进行分子杂交,若有____ 出现,表明目的基因已经成功表达。
(4)也可以通过构建乳腺生物反应器的方法来生产抗肿瘤蛋白,其大致过程为将目的基因与含有____ 等调控组件的载体重组在一起,通过 导入哺乳动物的____ 中,体外培养至早期胚胎,经过____ 的方法,技术送入母体内,使其生长发育成转基因动物,最后从该动物的____ 中提取抗肿瘤蛋白.
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)下图甲为某草原生态系统的能量金字塔简图,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:
(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为 、 。图甲中没有反映出来的生态系统成分是 。
(2)图乙中,若A、F分别表示营养级Ⅱ、Ⅲ所摄入(吃进)的能量,则B表示 ,C表示 。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,则对应在图乙中营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是 (选用图乙中所给字母书写表达式)。
(3)下图为该草原上三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上;泥蜂贮存其他昆虫的幼虫作为子代的食物;蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
野生型果绳(纯合体)的眼形是圆眼,某遗传学家在研究中偶然生现一只棒眼雄果蝇,他想探究蝇眼形的遗传方式,设计了下图(左)实验。雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如下图(右)。分析回答:
(1)由F1可知,果蝇眼形中 是显性性状。
(2)若F2中圆眼:棒眼=3:1,且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼,则控制圆眼、棒眼的基因位于
染色体上。
(3)若F2中圆眼:棒眼=3:1,但仅在雄果蝇中有棒眼,则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于 ,也有可能位 于。(请据图回答)
(4)请从野生型、F1、F2中选择合适的个体,设计方案,对上述(3)中的问题作出判断。
实验步骤:
①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配,得到F3;
②用F3中的 与野生型雄果蝇交配,观察子代中有没有 个体出现。预期结果与结论:
实验结果与结论:
① ,则圆、棒眼基因位于 。
② ,则圆、棒眼基因位于 。
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