A. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构数学模型的方法 | |
B. | 孟德尔根椐豌豆的杂交实验,揭示了基因和染色体行为之间的平行关系 | |
C. | 摩尔根在研究果蝇杂交实验时,运用了假说~演绎法 | |
D. | 艾弗里利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
4、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
5、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法,A错误;
B、孟德尔根椐豌豆的杂交实验,揭示了遗传定律,B错误;
C、摩尔根在研究果蝇杂交实验时,运用了假说~演绎法,C正确;
D、艾弗里的肺炎双球菌转化实验没有采用同位素标记法,D错误.
故选:C.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实用的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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噬菌体 | 细菌 | |
DNA或核苷酸 | 32P标记 | 31P标记 |
蛋白质或氨基酸 | 32S标记 | 35S标记 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中流入的m1是光能,散失的m2是热能 | |
B. | 图乙可以表示图甲Ⅱ,Ⅲ营养级能量流动具体过程 | |
C. | 图乙中用于生长,发育,繁殖的能量是B,给分解者的能量不全是这一营养级的 | |
D. | b=a-c=d+e=d+g+f |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人先将手缩回,而后才感觉到疼痛 | B. | 人先感觉到疼痛,而后才将手缩回 | ||
C. | 人将手缩回的同时感觉到疼痛 | D. | 需要根据刺激的强度进行判断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
Ca(NO3)2 | MgSO4 | KH2PO4 | ZnSO4 | FeCl2 | H2O |
1.0g | 0.25g | 0.25g | 1.2g | 0.005g | 1000ml |
A. | 通过该培养液培养植物,植物一定生长良好 | |
B. | 该培养液中只含一种微量元素 | |
C. | 该培养液所含的大量元素比例较低 | |
D. | 该培养液不能为植物提供所需的C元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图表示的细胞处于有丝分裂的后期 | |
B. | 如果处于这四种分裂期的细胞在同一器官中出现,则该器官应是卵巢,乙图表示的细胞名称是极体 | |
C. | 若该动物的基因型是AaBb,在甲图中如果1号染色体上有A基因,2号染色体上有B基因;在正常情况下,该细胞中含a基因的染色体是4和8 | |
D. | 图中含有同源染色体的细胞是甲、乙、丙 |
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