A. | ①②③ | B. | ②①③ | C. | ③②① | D. | ①③② |
分析 一般来说共生是两种生物的数量变化一致;捕食是两种生物一种增多(减少),另一种也随着增多(减少);竞争是两种生物一种数量增多,另一种生物大量减少或死亡;寄生可能使宿主数量减少,但不可能使宿主全部死亡.
解答 解:据图分析,最左边的曲线表示两个竞争能力差异较大的两个种群,中间的曲线表示捕食关系的两个种群,最右边的曲线表示互利共生的两个种群.①大豆和杂草之间是竞争关系;②食虫鸟和昆虫是捕食关系;③地衣中的藻类和真菌是互利共生关系.因此所给的三个曲线图按序对应是①、②、③.
故选:A.
点评 本题结合图示主要考查三种种间关系的曲线的识别与判断,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用蛙的睾丸制作装片,在显微镜下有可能观察到图中三种物像 | |
B. | 甲细胞形成乙细胞的方式为有丝分裂,最终产生的子细胞的基因型为AaBbXDXD | |
C. | 丙细胞表示次级卵母细胞,分裂产生的子细胞都能参与受精作用 | |
D. | 甲细胞表示初级卵母细胞,在此时期DNA与染色体之比为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 往酵母菌培养基中加入亚胺环己酮,结果发现线粒体内只有该酶的3个大亚基 | |
B. | 获得离体线粒体,培养一段时间发现内膜上只有该酶的3个大亚基 | |
C. | 往酵母菌培养基中加入红霉素,结果发现线粒体内只有该酶的4个小亚基 | |
D. | 往酵母菌培养基中同时加入亚胺环己酮和红霉素,发现线粒体中没有细胞色素c氧化酶的任何亚基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 发生基因突变,产生抗药性基因 | B. | 杀虫剂对昆虫进行了选择 | ||
C. | 抗药性基因的遗传 | D. | 昆虫主动向抵抗杀虫剂的方向进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{3}{8}$和$\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 天花疫苗的发明和使用 | B. | 人工标记抗体检测组织内抗原 | ||
C. | 用化疗的方法治疗癌症 | D. | 进行器官移植时使用免疫抑制剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N、P、K | B. | C、H、O、N、P、S | C. | H、O、N、P、S、K | D. | H、O、N、P、S、Fe |
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