A. | 酶分子是在基因的指导下、在核糖体上合成的 | |
B. | 一种酶催化化学反应的种类与其空间结构有关 | |
C. | 经高温处理的酶,加入双缩脲试剂后不会出现紫色 | |
D. | 酶与无机催化剂都通过提高化学反应的活化能来起催化作用 |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性.
3、酶促反应的原理:酶能降低化学反应的活化能.
4、影响酶活性的因素主要是温度和pH,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(pH)时,酶活性最强;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
5、蛋白质中含有肽键,可与双缩脲试剂作用产生紫色反应.
解答 解:A、化学本质是蛋白质的酶分子是在基因的指导下、在核糖体上合成的,而化学本质是RNA的酶不是,A错误;
B、酶的催化作用具有专一性且酶的结构决定酶的功能,一种酶催化化学反应的种类与其空间结构有关,B正确;
C、经高温处理的化学本质是蛋白质的酶,其空间结构被破坏,但分子中的肽键没有被破坏,在加入双缩脲试剂后仍会出现紫色,C错误;
D、酶与无机催化剂都通过降低化学反应的活化能来起催化作用,D错误.
故选:B.
点评 本题考查酶的知识,考生识记酶的概念和本质、明确酶的催化作用和双缩脲试剂鉴定蛋白质的原理是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中形成ATP的场所只有叶绿体和线粒体 | |
B. | 抗体、激素、神经递质、酶发挥一次作用后都将失去生物活性 | |
C. | 内质网和高尔基体均与糖类的合成有关 | |
D. | RNA聚合酶的合成是基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合理设定实验温度属于控制实验的自变量 | |
B. | 淀粉与淀粉酶应分别达到设定温度后再混合 | |
C. | 可选用碘液或斐林试剂对实验结果进行检测 | |
D. | 淀粉的用量和保温时间均可能影响实验结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲经①处理形成乙发生了染色体交叉互换 | |
B. | 由乙发育的成熟个体能产生2种卵细胞 | |
C. | 丙个体产生的卵细胞全部为黑色 | |
D. | 丙与bb雄蚕交配后所产白色卵发育的为雄蚕 |
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科目:高中生物 来源:2016届山西省高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂,因保留时间较长,估计已失去活性。某班生物兴趣小组承担了鉴定任务,请你帮助完成实验设计,并解答有关问题。
(一)实验目的:探究这批存量淀粉酶的活性。
(二)实验原理:淀粉是非还原糖,在淀粉酶作用下能水解成还原糖。还原糖能与斐林试剂发生氧化还原反应,生成砖红色的氧化亚铜沉淀。通过比较该存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率,可以鉴定出这批存量淀粉酶的活性。
(三)实验材料和用具:①存量淀粉酶制剂,②大小烧杯若干,③试管若干,④淀粉糊,⑤斐林试剂(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.05g/mL的CuSO4溶液),⑥碘液,⑦量筒,⑧酒精灯等。
(四)实验步骤:
(1)取唾液:将口漱净,含一块脱脂棉,片刻后取出,将唾液挤入小烧杯中;
(2)取两个烧杯,分别编号为A、B。分别加入适量的淀粉糊。再往A烧杯加入适量唾液。B烧杯中加入 。
(3)适当时间后,取两支试管分别编号为A1、A2,各加入A烧杯中的溶液2mL。另取两支试管分别编号为B1、B2,各加入B烧杯中的溶液2mL。
(4) 。
(5) 。
(五)若试管A1中溶液为褐色,试管A2中出现砖红色沉淀,试管B1、B2中可能出现的实验结果及相应的实验结论(用表格形式表达):
B1 | B2 | 结论 | |
第一种可能 | |||
第二种可能 | |||
第三种可能 |
(六)实验指导老师在阅读了同学们的实验报告后,认为存量酶制剂失活的推断可以成立,存量酶制剂有活性的推断存在瑕疵,你认为老师的理由是 。
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