A、刺激a处,会导致b处连续兴奋或抑制,c处也发生电位变化 |
B、刺激b处,不会引起a和c处发生电位变化 |
C、刺激c处,a和b处都会产生兴奋 |
D、刺激a处,b、c同时产生兴奋或抑制 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中共有5种核苷酸 |
B、乙图所示的化合物中不含糖类物质 |
C、组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖 |
D、在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、图示①、②过程分别发生在细胞核与核糖体中 |
B、镰刀型细胞贫血症的根本病因是血红蛋白基因长度发生变化 |
C、人体衰老引起白发的直接原因是图中的酪氨酸酶活性下降 |
D、该图反映了基因可通过控制蛋白质结构直接控制生物体的性状 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、三碳化合物含量上升 |
B、三碳化合物含量下降 |
C、五碳化合物的含量明显下降 |
D、有机物积累速率明显增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、都在细胞水平上进行操作 |
B、都不可能产生定向的可遗传的变异 |
C、涉及的原理有基因突变、基因重组和染色体数目变异 |
D、都不能通过产生新的基因从而产生新的性状 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线a可表示五碳化合物量的变化 |
B、曲线a可表示还原氢量的变化 |
C、曲线b可表示三磷酸腺苷量的变化 |
D、曲线b可表示三碳化合物量的变化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、二氧化碳→三碳化合物→糖类 |
B、二氧化碳→叶绿体→ATP |
C、二氧化碳→五碳化合物→糖类 |
D、二氧化碳→三碳化合物→五碳化合物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、试验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 |
B、在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 |
C、试验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 |
D、不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com