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    某生物中有两对等位基因，其中A、a位于第二对同源染色体上，B、b位于第三对同源染色体上。请回答下列问题：
    (1)若该生物为小鼠，基因A控制黄色皮毛，基因B控制黑色皮毛。当A和B同时存在，表现为灰色皮毛；aabb表现为白色皮毛。一个灰色雄鼠和一个黄色雌鼠交配，子一代的表现型及比例如下：3/8黄色小鼠；3/8灰色小鼠；1/8黑色小鼠；1/8白色小鼠。则亲本的基因型为___________。
    (2)若该生物体中另一对等位基因D、d也位于第二对同源染色体上，D对d为完全显性。当两对基因位于一对同源染色体上时，假设它们作为一个遗传单位传递下去(即无互换)。那么当基因型为的个体自交，则后代中基因型及比例为_______________。
    (3)若该生物为一年生植物，某地区该植物类型均为aa型，某一年洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子，不久群体的基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa。则该植物自交2代后，基因型AA和Aa的频率分别为_________、_________。
    (4)若正常二倍体生物体细胞的染色体表示为：=、=、=、=、=，则下列各项所代表染色体组成，属于“染色体组成倍的增多或减少”的有___________。
    A．=、=、=、=、=  B．-、-、-、-、-  C．-、=、=、=、=
    D．  E． F．=、=、=、=
    (5)上图为某些生物减数第一次分裂时期观察到的染色体变异的模式图，1号和2号为一对同源染色体，则产生该变异的可能原因是____________。
    (1) AaBb和Aabb 
    (2)AAdd:AaDd:aaDD=1:2:1  
    (3)70%    10% 
    (4)BD 
    (5)2号染色体缺失
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物有蓝花和紫花两种表现型，由两对等位基因A和a（位于常染色体）、B和b（位于X染色体）共同控制。已知其紫花形成的生物化学途径如图所示：

       

    蓝色素      紫色素

    现用蓝花雄株（aaXBY）与某紫花雌株杂交，F1中的雄株全为紫花。

    （1）亲本紫花雌株的基因型为          ，F1中的雌株表现型及其性状分离比为        。若F1中产生一株蓝花雄株（AaXBXbY），则产生它的原因是                       。

    （2）若该蓝花雄株（aaXBY）与另一杂合紫花雌株杂交，则F1的表现型有             ，其中纯合子占（雄性中基因为XBY、XbY看成纯合子）                         。

    （3）若想培育出具有特殊观赏价值的红花植株，应选择的育种方法是               。

    （4）如上图中紫花的形成过程说明基因可以                                   ，进而控制生物性状，请写出图中①过程的遗传信息流动途径：                 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    油菜和大麻是两种重要的经济作物，前者是雌雄同株植物，后者是雌雄异株植物。为了培育优良作物，科学家利用二者进行了以下相关研究。请分析资料回答问题：

    资料一  图甲表示油菜体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）运输到种子内的两条转变途径。其酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成。科学家根据这一机制培育出高产油油菜，产油率由原来的35%提高到58%。

    资料二  图乙表示大麻的性染色体示意图。图中同源部分（I片断）基因互为等位，非同源部分（Ⅱ1，Ⅱ2片断）基因不互为等位。科学家研究发现，大麻种群中雌雄个体均有抗病和不抗病的个体存在，已知抗病性状受显性基因D控制，为伴性遗传。

    （1）图甲中酶a与酶b结构上的区别是，构成它们的氨基酸的  ▲  可能不同，并且二者的空间结构也不同。根据图甲中油脂或氨基酸的合成途径，说明基因可以通过  ▲  控制代谢过程，从而影响生物性状。

    （2）已知基因B某一片断碱基排列如右图。其中α链是转录链，转录出α′链；科学家诱导β链也实现转录，转录出β′链，从而形成双链mRNA。请写出这个双链mRNA的碱基序列  ▲  。由于该双链mRNA不能与  ▲  结合，因此不能合成酶b；但细胞能正常合成酶a，所以高产油油菜的油脂产量高。

    （3）要想提高氨基酸的产量，除上述方法外，还可采用  ▲  育种方法，培育出不能合成酶a的植株。

    （4）由资料二信息可知，控制大麻的抗病基因不可能位于图乙中的  ▲  段。假设某物质在两个显性基因共同存在时才能合成，基因G、g位于I片断上，另一对等位基因（E、e）位于一对常染色体上。两个不能合成该物质的亲本杂交，子一代均能合成该物质，子二代中能合成该物质、不能合成该物质的比例为9﹕7，则两个亲本的基因型为  ▲  、  ▲  。

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    科目：高中生物 来源：2011届江西省赣州市高三下学期十一县市期中联考（理综）生物部分 题型：综合题

    某种雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物有蓝花和紫花两种表现型，由两对等位基因A和a（位于常染色体）、B和b（位于X染色体）共同控制。已知其紫花形成的生物化学途径如图所示：

    蓝色素     紫色素
    现用蓝花雄株（aaXBY）与某紫花雌株杂交，F1中的雄株全为紫花。
    （1）亲本紫花雌株的基因型为         ，F1中的雌株表现型及其性状分离比为       。若F1中产生一株蓝花雄株（AaXBXbY），则产生它的原因是                      。
    （2）若该蓝花雄株（aaXBY）与另一杂合紫花雌株杂交，则F1的表现型有            ，其中纯合子占（雄性中基因为XBY、XbY看成纯合子）                        。
    （3）若想培育出具有特殊观赏价值的红花植株，应选择的育种方法是              。
    （4）如上图中紫花的形成过程说明基因可以                                  ，进而控制生物性状，请写出图中①过程的遗传信息流动途径：                。

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    科目：高中生物 来源：2011届江苏省扬州中学高三下学期开学练习生物试卷 题型：综合题

    油菜和大麻是两种重要的经济作物，前者是雌雄同株植物，后者是雌雄异株植物。为了培育优良作物，科学家利用二者进行了以下相关研究。请分析资料回答问题：

    资料一 图甲表示油菜体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）运输到种子内的两条转变途径。其酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成。科学家根据这一机制培育出高产油油菜，产油率由原来的35%提高到58%。
    资料二 图乙表示大麻的性染色体示意图。图中同源部分（I片断）基因互为等位，非同源部分（Ⅱ1，Ⅱ2片断）基因不互为等位。科学家研究发现，大麻种群中雌雄个体均有抗病和不抗病的个体存在，已知抗病性状受显性基因D控制，为伴性遗传。
    （1）图甲中酶a与酶b结构上的区别是，构成它们的氨基酸的 ▲ 可能不同，并且二者的空间结构也不同。根据图甲中油脂或氨基酸的合成途径，说明基因可以通过 ▲ 控制代谢过程，从而影响生物性状。
    （2）已知基因B某一片断碱基排列如右图。其中α链是转录链，转录出α′链；科学家诱导β链也实现转录，转录出β′链，从而形成双链mRNA。请写出这个双链mRNA的碱基序列 ▲ 。由于该双链mRNA不能与 ▲ 结合，因此不能合成酶b；但细胞能正常合成酶a，所以高产油油菜的油脂产量高。

    （3）要想提高氨基酸的产量，除上述方法外，还可采用 ▲ 育种方法，培育出不能合成酶a的植株。
    （4）由资料二信息可知，控制大麻的抗病基因不可能位于图乙中的 ▲ 段。假设某物质在两个显性基因共同存在时才能合成，基因G、g位于I片断上，另一对等位基因（E、e）位于一对常染色体上。两个不能合成该物质的亲本杂交，子一代均能合成该物质，子二代中能合成该物质、不能合成该物质的比例为9﹕7，则两个亲本的基因型为 ▲ 、 ▲ 。

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年江西省赣州市高三下学期十一县市期中联考（理综）生物部分 题型：综合题

    某种雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物有蓝花和紫花两种表现型，由两对等位基因A和a（位于常染色体）、B和b（位于X染色体）共同控制。已知其紫花形成的生物化学途径如图所示：

       

    蓝色素      紫色素

    现用蓝花雄株（aaXBY）与某紫花雌株杂交，F1中的雄株全为紫花。

    （1）亲本紫花雌株的基因型为          ，F1中的雌株表现型及其性状分离比为        。若F1中产生一株蓝花雄株（AaXBXbY），则产生它的原因是                       。

    （2）若该蓝花雄株（aaXBY）与另一杂合紫花雌株杂交，则F1的表现型有             ，其中纯合子占（雄性中基因为XBY、XbY看成纯合子）                         。

    （3）若想培育出具有特殊观赏价值的红花植株，应选择的育种方法是               。

    （4）如上图中紫花的形成过程说明基因可以                                   ，进而控制生物性状，请写出图中①过程的遗传信息流动途径：                 。

     

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