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下列甲-戊列举了五种育种方法,请回答相关问题:
甲:亲本(♀×♂)F1→F2→Fn→稳定品种→新品种
乙:亲本(♀×♂)→F1→单倍体幼苗→纯合植株→新品种
丙:种子或幼苗→染色体组加倍的种子或幼苗→新品种
丁:“神六“搭载种子→返回地面种植→出现多种变异→人工选择→新品种
戊:植株导人抗虫基因筛选新品种
(1)甲、丁两种育种方法所依据的遗传学原理依次是
 
 

(2)乙常用的方法是
 
;与甲育种方法相比,乙方法的优越性在于
 

(3)丙过程一般是用
 
处理萌发的种子或幼苗,其作用原理是
 

(4)戊方法中,抗虫基因与运载体结合所需的两种酶是
 
 
;抗虫基因能够在植物细胞中表达,是因为
 
考点:生物变异的应用
专题:
分析:1、析图:甲是杂交育种;乙是单倍体育种;丙是多倍体育种;丁是诱变育种;戊是基因工程育种.
2、几种育种方法总结:
杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起)
诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异,方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,优点  明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:原理:染色体变异,方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
基因工程育种原理:DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.操作步骤包括:提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等
解答: 解:(1)甲、丁两种育种方法分别是:杂交育种、诱变育种;所依据的遗传学原理依次是基因重组,基因突变.
(2)乙是单倍体育种,常用的方法是花药离体培养,与甲杂交育种育种方法相比,乙方法的优越性在于明显缩短育种年限.
(3)丙(多倍体育种)过程一般是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,其作用原理是抑制(有丝分裂时)纺锤体形成.
(4)戊方法中,抗虫基因与运载体结合所需的两种酶是限制性核酸内切酶、DNA连接酶,抗虫基因能够在植物细胞中表达,是因为共用一套遗传密码.
故答案为:
(1)基因重组,基因突变; 
(2)花药离体培养、明显缩短育种年限;
(3)秋水仙素,抑制(有丝分裂时)纺锤体形成
(4)限制性核酸内切酶、DNA连接酶、共用一套遗传密码.
点评:本题结合育种过程图,考查基因自由组合定律的实质及应用、单倍体育种、基因突变等知识,要求识记杂交育种过程,能根据题干要求选择合适的亲本;识记单倍体育种的过程,能准确判断图中各过程的名称;识记基因突变的特点,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

银边天竺葵是园艺经典品种,其绿色圆形叶片外边镶有白边(见图一).图二为银边天竺葵的光合作用过程示意图.请分析回答下列问题:

(1)图二中a表示的物质是
 
,II表示光合作用过程中的
 
阶段.
(2)C参与Ⅱ阶段的反应时,首先与
 
结合形成两个三碳分子,最后形成来d.
(3)光合作用过程中能量转化的途径为
 
(请用图中的字母、文字回答).
(4)利用银边天竺葵叶片颜色的特点,请你提出一个与光合作用有关的研究课题
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读资料回答下列有关光合作用的问题.
(1)光合色素分布在
 
,在纸层析实验中,从上到下色素的种类依次是
 
,加
 
防止色素被破坏.
(2)晴朗夏季,将用全素营养液培养的小麦植株放入密闭的玻璃罩内,室外继续培养.每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度,绘制成如图1所示曲线(水平虚线:实验开始时玻璃罩内CO2浓度).

①影响曲线BC段变缓的主要因素是
 
,影响FG段变缓的主要原因是
 

②光合作用速率等于呼吸作用速率在曲线上对应的点位为
 
,一昼夜中该小麦有机物的最多的时间为
 
时,经一昼夜该小麦的有机物含量变化趋势为
 

(3)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.结果如图2.
①分析图1图2,已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,
 
降低,进而在叶片中积累,综合上述结果可推测,叶片光合产物的积累会
 
光合作用.
②一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测
 
叶片的光合产物含量和光和速率.与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是
 
,则支持上述推测.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种酶的活性与温度的关系如图所示.请回答一组相关的问题.
(1)可以将
 
作为酶活性高低的指标.
(2)在t1和t5的温度环境中,该酶的活性都极低.这两种环境中酶结构上的主要区别是温度达到t5
 

(3)已知经过t2温度处理的该酶,当温度提高到t3时,其活性随着提高;但不知道经过t4温度处理的酶,当温度降低到t3时,其活性是否可以恢复到较高水平.请完成以下实验设计,对后一个问题进行探究.
①取3支试管,编号为A、B、C,各加入适宜浓度的该酶溶液1mL.将A和B设为对照组,分别在温度为t3、t4水浴装置中保温10min;将C作为实验组,其温度处理应是先在
 
,然后再转移到
 

②另取适宜浓度的反应物溶液各2mL,分别加入a、b、c的三支试管中,
 

③分别将a、b、c中的溶液对应加入A、B、C内,振荡摇匀后依次在各自温度环境中保温10min,检测各试管中产物的量,记录,比较.
④结果预测与分析:
如果
 
,则说明随着温度由t4降低,该酶的活性可以恢复;
如果
 
,则说明随着温度由t4降低,该酶的活性不能恢复.
(4)本实验需要控制的无关变量有
 
.(至少写2点).

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的描述,不正确的是(  )
A、没有内质网的细胞也可以产生酶
B、烟草花叶病毒内的酶能催化RNA的复制
C、RNA聚合酶有解旋和聚合的功能,具有专一性
D、构成核糖体结构物质的基本单位也能构成酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组的同学利用郊游的机会,对当地某一农田生态系统进行了调查.他们发现水稻田中有稗草等杂草和蝗虫等动物.蝗虫、田鼠以水稻、稗草为食,蛙以蝗虫为食,蛇既吃田鼠也吃蛙.分析回答:
(1)请将该农田生态系统的食物链(网)补充完整.
 

(2)蛇在此生态系统中所处的营养级是
 

(3)如果想对田鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度的调查,常采用
 
法.
(4)如果你是该研究小组的成员,为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向水稻,同时又要保护生态环境,你会向农民提出哪些合理化建议
 
 
?(至少提出两条)

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列与生态系统有关的问题:
(一)人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面,有效防止了海洋生物附着其表面生长,但近年来的研究发现油漆中的有机锡可释放入海,对多种生物造成毒害.有关该污染物的部分研究如下,请回答:
(1)小鼠在食用含较高剂量三丁基锡的食物后胸腺将萎缩,推测其将失去细胞免疫和部分
 
免疫.
(2)有机锡污染导致某海域一种鱼的年龄组成发生改变(如图一),预测该种群数量的变化趋势是
 
   
(3)某海域受有机锡污染后,部分海藻以及多种软体动物的生物量显著下降,个别物种消亡,而沙蚕等多毛纲动物变为优势类群.这是在
 
水平上研究的结果.
(二)如图二所示为某生态系统中的食物网简图,若E种群中的总能量为5.8×109 kJ,B种群的总能量为1.6×108 kJ,从理论上分析,A种群获得的总能量最多是
 

(三)如图三所示为某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解,图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数值,单位为J/(cm2?a).已知该生态系统受到的太阳辐射总能量为118872J/(cm2?a),但其中118761J/(cm2?a)的能量未被利用.那么,
(1)A固定的总的太阳能是
 
 J/(cm2?a)
(2)从第一营养级到第二营养级的传递效率是
 
%
(四)如图四为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图,那么,与自然生态系统相比,该生态系统的优势主要是
 
,其中,从能量流动角度考虑,自然状态下如果蛙消失了,蛇的数量会
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1为某植物在不同O2浓度条件下,无氧呼吸与有氧呼吸的CO2释放量变化曲线.图2为不同光照强度条件下,CO2体积变化量曲线.假定图2情况下与图1呼吸速率相同,呼吸底物全部为葡萄糖;图1中氧气的吸收量用a表示,有氧呼吸与无氧呼吸共同释放的二氧化碳总量用b表示.请据图回答下列问题:
(1)图1中,当O2浓度在
 
范围时(填字母),a=b.O2浓度为A时,a与b的关系式是
 

(2)图2中G点处叶肉细胞进行的生理活动是
 

(3)在黑暗条件下,叶肉细胞中消耗ADP的场所有
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线,请回答相关问题.

(1)适当遮光叶绿素含量会增加,叶片对
 
光的吸收能力显著增强.
(2)a~b段叶肉细胞内合成ATP的场所有
 

(3)M点时,对红掌体内所有能进行光合作用的细胞来说,叶绿体消耗的CO2
 
 (填“大于”“等于”或“小于”)细胞呼吸产生的CO2量.
(4)30%遮光处理避免了强光照和过高温度对植株的不利影响,与曲线Ⅱ相比,曲线Ⅰ未明显出现“午休”现象的原因是
 

(5)6:30左右,在不遮光的条件下适当增加该植物周围的CO2浓度,光合速率的变化情况基本不变,原因是
 

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