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某校生物研究性学习小组的同学在进行遗传病调查时得到下列遗传系谱图.请据图回答(显性基因用A表示,隐性基因用a表示):

(1)该病是致病基因位于
 
染色体上的
 
性遗传病.
(2)Ⅰ3的基因型是
 

(3)Ⅱ9的基因型是
 
,它是携带者的可能性是
 

(4)6号和7号再生一个患病孩子的概率是
 
考点:常见的人类遗传病
专题:
分析:分析系谱图:Ⅱ6和Ⅱ7均正常,但他们有一个患病的女儿(Ⅲ10),即“无中生有为隐性,隐性看女病,女病男正非伴性”,说明该病为常染色体隐性遗传病.
解答: 解:(1)由以上分析可知,该病是常染色体隐性遗传病.
(2)Ⅰ3表现正常,有个患病的孩子,其基因型是Aa
(3)由Ⅱ8可知,Ⅰ3和Ⅰ4的基因型均为Aa,则Ⅱ9的基因型及概率为
1
3
AA、
2
3
Aa,可见,她是携带者的可能性为
2
3

(4)由Ⅲ10可知,Ⅱ6和Ⅱ7的基因型全为Aa,6号和7号再生一个患病孩子的概率是
1
4

故答案为:
(1)常  隐
(2)Aa
(3)AA或Aa   
2
3

(4)
1
4
点评:本题结合系谱图,考查人类遗传病,要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图,运用口诀准确判断其遗传方式及相应个体的基因型,进而结合所学的知识答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人工种子是人们模仿天然种子的结构造出的生命有机体,它能像天然种子一样萌发生长.人工种子的核心部分是被外层薄膜包埋的具有类似种子胚功能的胚状体,胚状体不同于一般种子的胚,它是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物,所以又称“体细胞胚”或“花粉胚”.胚状体可从悬浮培养的单细胞中得到,也可以通过试管培养的茎尖、芽尖、子房、花粉等获得.将胚状体包埋在一个能提供营养的胶质中,便成了所谓的“人工种子”.其培育过程如图所示,请根据以上材料回答下列问题.
(1)人工种子依据的原理是
 
,经过
 
技术培育而成的.
(2)包埋胚状体的胶质可以看作是种子的
 
结构.
(3)③表示再分化的过程,其实质是
 

(4)某二倍体植物基因型有DdTt,利用这种生物技术采用花药离体培养的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工种子,这种种子萌发形成的个体称为
 
,基因型为
 
,该人工种子长成的植株
 
(是/否)可育.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在啤酒生产中用于代替大麦芽完成糖化过程的植物激素是(  )
A、生长素B、赤霉素
C、细胞分裂素D、脱落酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

水平位置盆栽的蚕豆幼苗,一段时间后根向下弯曲生长,茎则向上弯曲生长.这是因为(  )
①重力影响,使生长素移到近地侧    ②光线影响,使生长素移到近地侧
③根对生长素浓度的反应敏感        ④茎对生长素浓度的反应敏感.
A、①④B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物种群,AA基因型个体占30%,aa基因型个体占20%,则:
(1)该植物的A的基因频率是
 

(2)该植物自交,后代中AA、aa基因型个体分别占
 
 
,这时A的基因频率是
 

(3)由此可见,进化的单位是
 
,进化的实质是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于诱变育种的叙述,不正确的是(  )
A、可通过物理因素和化学因素使生物发生突变
B、诱变育种可定向改造生物
C、“黑农五号”大豆的培育利用了诱变育种
D、高产青霉菌的获得利用了诱变育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于单倍体,二倍体,多倍体的叙述中,错误的是(  )
A、由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体
B、由配子发育成的生物体细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体
C、单倍体一般高度不育,多倍体一般茎杆粗壮,果实、种子较大
D、体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”.有关分析合理的是(  )
A、本实验的无关变量有温度和酶的用量等
B、1号、2号对照说明加热能降低反应的活化能
C、3号、4号对照说明酶催化作用具有高效性
D、可用本实验探究温度对过氧氢酶活性的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

将大肠杆菌菌种从菌种试管接种到另一支试管的操作下列说法有误的一项是(  )
A、整个接种过程都要在酒精灯的火焰附近进行
B、接种环放在酒精灯火焰上灼烧之后即可伸入菌种试管挑取少许菌种
C、菌种试管口和待接种的试管口接种前后都要通过酒精灯火焰2至3次
D、带菌的接种环应在培养基斜面上由底部向上轻轻划“S”型曲线

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