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F2中出现3:1的性状分离比并不是偶然的,孟德尔对此给出的合理解释是(  )
A、生物的性状是由等位基因决定的
B、体细胞中的基因是单个存在的
C、基因在生物体减数分裂过程中自由组合
D、受精时,雌雄配子的结合是随机的
考点:对分离现象的解释和验证
专题:
分析:孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.
解答: 解:A、孟德尔所在的年代还没有“基因”一词,他认为生物的性状是由遗传因子决定的,A错误;
B、孟德尔所在的年代还没有“基因”一词,他认为遗传因子在体细胞中成对存在,B错误;
C、孟德尔所在的年代还没有“基因”一词,他认为生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,C错误;
D、孟德尔认为受精时,雌雄配子随机结合,D正确.
故选:D.
点评:本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验及孟德尔对分离现象的解释和验证,要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程,掌握孟德尔对分离现象的解释,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有丝分裂过程中,DNA的复制和有关蛋白质的合成发生在(  )
A、间期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中c处为半透膜,在a侧和b侧分别放入相同体积的质量浓度为0.3g/mL的葡萄糖溶液和蔗糖溶液(假设葡萄糖和蔗糖均不能透过半透膜),一段时间后,其结果是(  )
A、水从a侧移向b侧的速度大于从b侧移向a侧的速度
B、水从a侧移向b侧的速度小于从b侧移向a侧的速度
C、水从a侧移向b侧的速度与从b侧移向a侧的速度相等
D、水从a侧移向b侧,不从b侧移向a侧

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞膜的亚显微结构,其中a和b为物质的两种运输方式.下列对细胞膜结构和功能的叙述,错误的是(  )
A、若图示为肌肉细胞膜,则葡萄糖的运输方向是Ⅰ→Ⅱ
B、细胞间的识别、免疫与①有密切的关系
C、适当提高温度将加快②和③的流动速度
D、若图示为肌肉细胞膜,则b过程代表O2的运输方向

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科目:高中生物 来源: 题型:

15N标记含有100个碱基对的DNA分子,其中有胞嘧啶30个,该DNA分子在14N的培养基中连续复制四次.其结果可能是(  )
A、含有15N的DNA分子占
1
8
B、含有14N的DNA分子占
7
8
C、消耗游离的腺嘌呤脱氧核苷酸300个
D、该DNA分子中的脱氧核苷酸排列顺序最多有2100

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员利用紫外线处理种子使其产生变异,这种培育新品种的方法依据的原理是(  )
A、基因重组
B、染色体结构变异
C、染色体数目变异
D、基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

毛细血管管壁细胞和毛细淋巴管管壁细胞的内环境分别是(  )
①血液和组织液    ②血浆和组织液    ③淋巴和血浆    ④淋巴和组织液.
A、①④B、②③C、②④D、①③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生命科学探究方法的叙述,错误的是(  )
A、探究分泌蛋白的合成和运输过程:同位素标记法
B、分离各种细胞器:差速离心
C、制备细胞膜:低渗离心
D、探索DNA分子结构:建构数学模型

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究表明,冠状病毒的一个变种是非典型性肺炎病的始作俑者.非典型性肺炎还没有特定的疗法.但是,世界各地的医务人员一直在用抗病毒药物和类固醇药物治疗.医生在治疗实践中发现“非典”病人痊愈后,其血清可用于治疗其他“非典”病人.情况如图1所示,图中甲、乙、丙等研究正在进行.

(1)如图1中,治愈的A的血清中因为含有
 
,所以可以用于治疗“非典”病人B.
(2)图1甲研究中合成或生产的物质X可以用的方法生产
 

(3)图1乙研究的目的主要是研究制造出
 
,以给医生等许多健康的人群
 
.保护传染病学上所称的
 

(4)如用小鼠
 
细胞与康复者的某一种
 
细胞融合,所得到的融合细胞就能大量增殖,产生康复者血清中含有的物质,可以快速使易感者获得抗病能力.
(5)如果图2中为人体体液免疫过程的示意图.当机体再次接触相同“SARS”病毒时,a、b、c、d四种免疫细胞中,能迅速增殖分化的是
 

(6)在体外试验中,SARS康复者的血清对某些SARS病毒的增殖有抑制作用,而对另一些SARS病毒无效,主要原因是
 

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