组 别 | ① | ② | ③ | ④ |
处 理 | 不处理 | 涂GA | 去顶芽 | 去顶芽并涂GA |
IAA(ng.g-1) | 91 | 176 | 2.8 | 6.2 |
GA(ng.g-1) | <0.5 | 1165 | <0.5 | 285 |
节间长度增加值(mm) | 16.6 | 54.6 | 11.1 | 39.3 |
分析 1.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有促进麦芽糖化,促进营养生长,防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
2.生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异,因生长素浓度不同而表现出的差异为:低浓度促进生长,高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性.其在植物的茎中的运输方式为极性运输,只能从形态上端运输到形态下端,需要消耗能量.
3.由题表可知,比较①③或②④组实验结果可知,豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽.比较①②或③④组实脸结果可知,赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素.
解答 解:〔l)赤霉素的作用是促进细胞伸长,从而引起植株增高.生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
(2)在豌豆幼茎中,生长素的运输方式为极性运输,运输方向只能从形态上端到形态下端,这种运输所需的直接能源是ATP.
(3〕由题表可知,比较①③或②④组实验结果可知,豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽.比较①②或③④组实脸结果可知,赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素.
(4〕从上述实验②④组还可推测.生长素能促进碗豆幼苗对赤霉素的吸收和运输.为了进一步验证该实验中生长素对赤霉素的作用,还可增加一个实验组,该实验组的处理是去顶芽,切口处涂抹IAA,叶片涂抹GA.
故答案为:
(1)伸长 较低 过高
(2)从形态上端到形态下端 ATP
(3)①③或②④①②或③④
(4)吸收和运输 去顶芽,切口处涂抹IAA,叶片涂抹GA
点评 本题结合实验过程图,考查植物激素的相关知识,意在考查考生分析题图、获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化的细胞中遗传信息必定改变 | |
B. | 衰老的细胞中酶的活性必定降低 | |
C. | 癌变的细胞中原癌基因必定发生基因突变 | |
D. | 凋亡的细胞中必定没有新蛋白质合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
预测实验结果 | 结论分析 |
后代出现的表现型及比例 | 突变株甲的染色体与基因示意图 (用线表示染色体,点表示基因) |
Ⅰ:红花抗病:黄花易感病=3:1 | |
Ⅱ:红花易感病:红花抗病:黄花抗病=1:2:1 | |
Ⅲ:后代表现型及比例为红花抗病:红花易感病:黄花抗病:黄花易感病=9:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省随州市高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•龙泉驿区校级期中)下列与实验相关的叙述,正确的是( )
A.在95%酒精中加入无水Na2CO3后可提高叶绿体色素的溶解度
B.叶绿体中色素的提取和分离实验中,在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2﹣3次
C.检测酵母菌培养过程中是否产生 CO2,可判断其呼吸方式
D.观察植物细胞有丝分裂的实验中用要利用盐酸解离根尖,同时盐酸也为龙胆紫染色创造了所需的酸性环境
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•阜城县校级月考)普通小麦中有高杆抗病(TTRR)和矮杆易感病(ttrr)两个品种,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上.实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验:
(1)A组由F1获得F2的方法是 ,F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占 .
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中,最可能产生不育配子的是 类.
(3)A、B、C三组方法中,最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 组,原因是 .
(4)通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种,获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占 .
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