(12分)下图中A、B、C分别表示物质跨膜运输的方式,据图回答:
A和C的相同点:①从方向上,都是从 一侧到 一侧。
②从动力上,均不消耗细胞代谢产生的 。
(2)B 和C的相同点表现在 ,与C相比,B独特的特点是:① ;② 。
(3)葡萄糖进入红细胞的运输方式是[ ] 。
(4)组成生物膜的主要是成分 ,膜上的 与细胞的识别有关,生物膜的结构特点是具有 ,其功能特性是 。
(1)①高浓度 低浓度 ②能量 (2)主动运输 需载体协助 ①从低浓度一侧向高浓度一侧运输(或逆浓度梯度运输)①需要消耗能量 (3)[C]协助扩散 (4)磷脂和蛋白质 糖蛋白 一定的流动性 选择透过性
解析试题分析:由图可知,A从高浓度→低浓度,不需要载体和能量,所以A是自由扩散,B从低浓度→高浓度且需要载体和能量,是主动运输,C从高浓度→低浓度需要载体不需要能量,是协助扩散。葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散。生物膜的主要成分是磷脂和蛋白质,糖蛋白具有识别作用,生物膜的结构特点是具有一定的流动性,功能特性是选择透过性。
考点:本题考查物质运输相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,兴趣小组按下表完成了有关实验并定期对培养液中的酵母菌进行计数,绘制出酵母菌细胞数目变化曲线图。请回答下列问题:
(1)右图a、b、c中能代表A组培养液中酵母菌种群数量变化的是曲线 。
(2)该兴趣小组探究的课题是:探究 对培养液中酵母菌种群数量变化的影响。
不足之处是缺少 。
(3)本实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:①把酵母菌培养液放置在不同的温度下培养,第7天开始分别取样计数;②用无菌吸管从静置试管中吸取酵母菌培养液少许;③加入血球计数板计数室,再盖上盖玻片,并用滤纸吸去多余菌液。请纠正该同学实验操作中的三个错误。
① ;② ;③ 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)下图表示人体免疫某一过程的示意图,分析并回答有关的问题:
(1)图中所示的是 免疫过程,b细胞的名称为 。
(2)若图中抗原再次进入人体内,不能被细胞A.B.c中 细胞特异性识别。
(3)c细胞的名称为 ,其产生的物质d的化学本质是,
与物质d合成分泌直接有关的细胞器有 。
(4)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌,当人体产生抗体消灭该菌时,也会攻击心脏瓣膜细胞,导致风湿性心脏病,这属于免疫失调中的 病。
(5)若该抗原为HIV,侵入人体后,攻击的主要对象是 细胞。
(6)目前普遍认为,人体的稳态维持的主要调节机制是 调节网络。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素阻止叶柄脱落”的结论,于是他设计了一个实验,想证实该结论.他的实验步骤为:
(1)取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示):
(2)观察幼叶叶柄的脱落情况.
请你用所学知识,评价该同学的实验设计.
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下列各图中,所表示的是某些植物的体细胞,请根据下列条件判断:
(1)肯定是单倍体的是 图,它是由 倍体生物的生殖细胞直接发育形成的。
(2)茎秆较粗壮但不能产生种子的是 图,判断的理由它属于 。
(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成,其中肯定是二倍体的是 图。
(4)如果C图中的生物是由某生物的卵细胞直接发育形成的,那么它是几倍体? 。形成它的那个生物是几倍体? 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
.据下图回答下列问题:
(1)该化合物是由 种氨基酸经过 _______ 形成的。
(2)图中表示R基的字母是 ,表示肽键的字母是 。
(3)图中合成三肽的场所是__________。
(4)构成上述化合物的氨基酸在结构上的共同特点是________________________
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
观察下列蛋白质合成示意图(图中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),回答问题:
(1)该图表示______过程,完成该过程的场所是 。图中组成② 的基本单位是 ,丙氨酸的密码子是________。
(2)由图中信息可知,DNA模板链上对应的碱基序列为 。
(3)图中④表示甲和丙之间的结合方式是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)喷瓜的性别类型由aD、a+、ad三种基因决定,请根据有关信息回答下列问题:
(1)aD、a+、ad三种基因的关系如图9所示,由图可知基因突变具有 的特点,这三种基因在结构上的本质区别在于 。
(2)喷瓜的性别类型与基因型关系如下表所示:
性别类型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
两性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ ad |
雌性植株 | ad ad |
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