A. | 不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物组织培养的难易程度相同 | |
B. | 在菊花的组织培养中,培养基中必须添加植物激素 | |
C. | 植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的 | |
D. | 在植物组织培养的不同时期对光照的需要不同 |
分析 1、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其具体过程:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→新植体,其中脱分化过程要避光,而再分化过程需光.
2、在植物组织培养时,通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽.生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成.比值适中时,促进愈伤组织的生长.
解答 解:A、不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物中不同细胞的全能性大小不同,培养的难易程度也不同,A错误;
B、在植物组织培养中,培养基中常常要添加植物激素,但不是都必须添加植物激素,如菊花茎段组织培养不需添加植物激素,B错误;
C、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节,C错误;
D、在植物组织培养的不同时期对光照的需要不同,如脱分化阶段需要遮光,而再分化阶段需要光,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程及条件等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶细胞 | B. | 茎细胞 | C. | 胚细胞 | D. | 根毛细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生长素处理1周后水培风信子根生长变化情况 | ||
IAA/mg•L-1 | 根长/cm | 负向光倾斜角度/℃ |
10-3 | 4.2 | 35.1 |
10-4 | 8.5 | 20.5 |
10-5 | 9.1 | 15.2 |
清水 | 7.6 | 22.3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用催产素处理供体和受体 | |
B. | 用孕激素同时处理供体和受体 | |
C. | 用抗利尿激素和醛固酮同时处理供体和受体 | |
D. | 用促性腺激素同时处理供体和受体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是人类赖以生存和发展的基础 | |
B. | 生物多样性是生物进化的结果 | |
C. | 生物多样性的间接价值大于其直接价值 | |
D. | 保护生物多样性,就要禁止对野生生物资源的开发和利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞分裂一定有DNA的复制 | B. | 细胞分裂一定有蛋白质的合成 | ||
C. | 细胞分裂一定有同源染色体的配对 | D. | 细胞分裂一定有纺锤丝的出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
被检测的物质 | 试剂 | 现象(颜色) |
CO2 | 澄清的石灰水 | ①混浊 |
溴麝香草酚蓝水溶液 | ②由蓝变绿再变黄 | |
酒精 | 重铬酸钾的浓硫酸溶液 | ?③灰绿色 |
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