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下列有关下丘脑功能的叙述正确的是(  )
A、下丘脑既能传导兴奋又能分泌激素
B、下丘脑中有渗透压感受器,细胞外液渗透压降低时可产生渴觉
C、下丘脑通过神经和激素的作用促使肾上腺素和胰高血糖素的分泌增加
D、寒冷时,下丘脑接受刺激通过体液调节减少散热
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:下丘脑是神经内分泌的枢纽,下丘脑是体温调节的中枢、相同平衡的中枢和水盐平衡的中枢,同时下丘脑还可以分泌抗利尿激素和相关的促激素释放激素作用于垂体引起促激素的分泌,进而促进相关内分泌腺的分泌.下丘脑具有感受刺激、传递兴奋、作为某些神经中枢和内分泌功能.
解答: 解:A、因为下丘脑具有感受刺激、传递兴奋、作为某些神经中枢和内分泌功能,所以下丘脑既能传导兴奋又能分泌激素,A正确;
B、下丘脑中有渗透压感受器,细胞外液渗透压升高时可产生渴觉,B错误;
C、下丘脑通过神经的作用促使肾上腺素和胰高血糖素的分泌增加,C错误;
D、寒冷时,下丘脑接受刺激通过神经调节使皮肤毛细血管收缩,血流量减少以减少散热,D错误.
故选:A.
点评:本题主要考查下丘脑的相关生理功能,意在强化学生对下丘脑的作用的识记、理解与运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

今年研究发现,某些哺乳动物中促性腺激素抑制激素(RFRP)是神经元产生的一种由12个氨基酸合成的神经肽,它通过调节生物体内雌激素含量来控制生殖活动,如图所示:
(1)RFRP作用的靶细胞是
 
,说明该靶细胞膜上有识别RFRP的
 

(2)器官A是
 
,其分泌的促性腺激素的生理作用是
 

(3)羊是短日照繁殖的哺乳动物,处在人工模拟长日照的羊(非繁殖期),其体内RFRP释放量
 
,最终保持
 
(较高/较低)的雌激素水平,这种调节方式属于
 
调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在农业生产上,农民用一定浓度2,4-D可用于麦田除草,其原理是(  )
A、高浓度时抑制杂草生长
B、高浓度时促进杂草衰老
C、低浓度时促进杂草衰老
D、高浓度时促进小麦生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示渗透作用装置图,其中半透膜为膀胱膜(蔗糖分子不能通过,水分子可以自由通过).图中A、B均为体积相等的蔗糖溶液,其浓度分别为MA、MB,且MA<MB,半透膜面积S1<S2,一段时间达到平衡后,甲乙装置液面上升的高度分别为H1、H2;当液面不再上升时所消耗的时间分别t1、t2,则(  )
A、H1>H2,t1=t2
B、H1=H2,t1>t2
C、H1=H2,t1<t2
D、H1<H2,t1=t2

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国科学家发现,绿脓杆菌利用独特的分泌系统将毒蛋白传递给附近的其他细菌,分解其他细菌中名为肽聚糖的结构蛋白,其他细菌的细胞壁出现崩溃,从而被绿脓杆菌所击败.据所学知识,以下说法正确的是(  )
A、绿脓杆菌与绿色植物细胞的结构区别主要是有无细胞壁
B、绿脓杆菌能分泌毒蛋白,说明其具有内质网、高尔基体等细胞器
C、绿脓杆菌生命活动所需能量由线粒体产生供给
D、绿脓杆菌与其他细菌关系为竞争

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科目:高中生物 来源: 题型:

判定桃金娘林莺和奥特朋林莺(林莺是一种小型鸟类)是同一物种的依据是(  )
A、外貌几乎完全相同
B、生活在同一地区
C、能够产生可育后代
D、正趋于混合为一个鸟群

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科目:高中生物 来源: 题型:

从某个群体中随机抽取100个个体,测知基因型为AA.Aa.aa的个体分别是30.60和10个,则:
基因型AA的频率为
 

基因型Aa的频率为
 

基因型aa的频率为
 

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水与生物息息相关.
(1)冬季植物细胞产生许多可溶性糖,阻止细胞内的水结冰,此时,细胞内自由水/结合水会
 
,代谢会
 

(2)夏季中午气孔关闭,对植物生命活动的影响是①
 
,从而防止干旱致死;②通过影响光合作用的
 
阶段,降低光合速率.
(3)某沙漠植物体内碳(C)的代谢途径如下:

如图A、B两个过程中,是在晚上进行的,理由是
 

(4)有些动物为了适应干旱的环境,可通过
 
(答一生理过程)产生水.
(5)用达尔文的观点来看,生物适应环境是
 
的结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员研究了土壤含水量对番茄品种甲和乙光合作用的影响.请回答问题.

(1)据图1分析,比较甲、乙两种番茄,土壤含水量对它们的光合作用速率影响
 
(填“基本相同”或“不同”).当土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%时,土壤含水量不成为限制番茄光合作用的因素.
(2)为进一步研究光合作用速率下降的原因,研究人员测定了不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间C02浓度.结果如图2.
①综合图1和图2分析,土壤含水量低于70%时,
 
的变化与番茄光合速率的变化趋势相似.
②随着土壤含水量降低,气孔导度降低,胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:观点一认为光合产物的
 
变慢,导致细胞内光合产物积累,阻碍了C02吸收利用;观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响
 
反应,而且不能恢复.
(3)为验证上述观点,将培养在
 
条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行
 
处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率
 
,则观点二成立.

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