A. | 基因重组 | B. | 自然选择 | C. | 染色体变异 | D. | 基因突变 |
分析 现代生物进化理论的基本观点
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、基因重组能为生物进化提供原材料,但不能决定生物进化的方向,A错误;
B、自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,B正确;
C、染色体变异为生物进化提供原材料,但不能决定生物进化的方向,C错误;
D、基因突变能为生物进化提供原材料,但不能决定生物进化的方向,D错误.
故选:B.
点评 本题知识点简单,考查现代生物进化理论的主要内容,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,明确自然选项能决定生物进化的方向,再选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与单作相比,间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大 | |
B. | 与单作相比,间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响 | |
C. | 大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作 | |
D. | 间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变发生在RNA进行翻译时期 | |
B. | 突变是不定向的,但有限度 | |
C. | 生物适应环境范围窄,所以有害突变多 | |
D. | 体细胞的基因突变可用于营养繁殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的生物体内都含DNA分子 | B. | 绝大多数生物的遗传物质是DNA | ||
C. | DNA分子进行半保留复制 | D. | DNA双链之间的碱基互补配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 桑椹胚的细胞都属于全能细胞 | |
B. | 在形成桑椹胚的过程中,细胞的核质比在不断增大 | |
C. | 囊胚期细胞遗传物质开始发生改变,从而使细胞开始出现分化 | |
D. | 囊胚期内细胞团和滋养层细胞的差异是基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白天体温升高,夜间体温下降 | B. | 看不懂文字 | ||
C. | 听不到声音 | D. | 身体平衡失调 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择直接作用于个体 | |
B. | 基因重组明显加快了生物进化的速度 | |
C. | 生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素 | |
D. | 共同进化导致生态系统多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异 | |
B. | 染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力 | |
C. | 染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 | |
D. | 通过适当的方法可获得多倍体,培育新品种 |
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