A. | 图甲实验中,制备滤纸条时剪去两角属于控制无关变量 | |
B. | 图乙利用样方法调查得该植物种群密度为10株/m2 | |
C. | 从图丙可知,该细胞不一定处于渗透失水的质壁分离过程中 | |
D. | 图丁中①②④处细胞都不分裂,③处细胞都处于分裂期 |
分析 1、分析甲图,滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.
2、分析乙图,样方内的个体数为10,而面积为4m2.
3、分析丙图,当细胞外液浓度高于细胞液浓度,细胞发生质壁分离;当外界溶液浓度低于细胞液浓度,细胞发生质壁分离的复原;当外界溶液浓度等于细胞液浓度,细胞吸水和失水处于动态平衡.
4、分析丁图,①表示成熟区,②表示伸长区,③表示分生区,④表示根冠.
解答 解:A、绿叶中色素的提取和分离实验中,纸带边缘有更多和空气的接触界面,层析液在纸带边缘扩散速度较内部快,减去纸带两角,不让纸带两侧渗透过快而使色素分布更均匀,此操作属于控制实验的无关变量,A正确;
B、样方调查时四条边上的计数时应记上不记下,记左不计右,统计完后除以面积就是密度.因此样方内种群数量为10,而面积为4,则种群密度为10÷4=2.5株/m2,B错误;
C、若细胞正处于图丙状态,可能正在失水(质壁分离)、吸水(质壁分离的复原)或正好处于平衡,C正确;
D、图丁中,①表示成熟区,②表示伸长区,④表示根冠,细胞不分裂;③细胞的特点是成正方形,排列紧密,细胞分裂旺盛,表示分生区.在观察植物细胞有丝分裂实验的部位是③分生区,但细胞绝大多数处于间期,少数处于分裂期,D错误.
故选:BD.
点评 本题考查色素的提取和分离、样方法、质壁分离和复原、观察植物细胞的有丝分裂,意在考查学生的识图和理解叶绿体中色素的提取和分离过程,了解样方法中计数方法,理解质壁分离和复原的过程,理解细胞周期中时间长短,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示细胞膜局部,则膜两侧还应分布着多糖 | |
B. | 若 b 表示抗体,则该膜为核糖体膜局部 | |
C. | 若该图表示内质网膜局部,则 b 可表示性激素 | |
D. | 若 a 表示水,b 表示氧气,则该过程的进行需要消耗 ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图甲细胞所示的变异均发生在减数第一次分裂的后期 | |
B. | 图甲的右图细胞中含有2个染色体组 | |
C. | 图甲的右图细胞发生在图乙对应的EF段的某一时期 | |
D. | 图乙只能表示减数分裂过程中染色体与核DNA数目比的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年份 | 1987 | 1988 | 1989 | 1990 | 1991 | 1992 |
出生率(%) | 17.9 | 27.3 | 29.6 | 22.7 | 24.9 | 30.2 |
存活数(只) | 44 | 54 | 66 | 78 | 96 | 122 |
A. | 由表中可以看出,麋鹿的物种丰富度逐年增大 | |
B. | 若自然保护区进行麋鹿放生,可能降低麋鹿的遗传多样性 | |
C. | 1991年麋鹿种群的死亡率大于1990年 | |
D. | 若自然保护区对外开放,有可能改变保护区演替的速度和方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌中ATP的合成均在生物膜上进行 | |
B. | 蓝藻中光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行 | |
C. | 细胞代谢中H2O的生成在生物膜上进行 | |
D. | 兴奋或抑制的传递需要突触后膜上受体的识别 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
材料 | 叶绿素 a/b | 类胡萝卜素/ 叶绿素 | 净光合速率 (μmol CO2•m-2•s-1) | 胞间CO2浓度 (μmol CO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (μmol CO2•m-2•s-1) |
突变体 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.94 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程运用超数排卵技术可得到多个胚胎 | |
B. | ③过程可以用胃蛋白酶处理囊胚获得干细胞 | |
C. | ④过程需要在无菌的含5%的二氧化碳培养箱中进行 | |
D. | ⑤过程可以直接获得各种效应T细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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