分析 自然选择是定向的,所谓定向是指适应特定环境.生物界普遍存在变异.每一代都要变异,没有2个生物个体是完全一样的.引起变异的原因是生物遗传性和生活条件的改变.变异有一定变异和不定变异之分.达尔文很重视不定变异,认为微小的不显眼的不定变异是经常发生的,不定变异比一定变异对新品种形成的作用更大.各种生物都处于生存斗争之中.生存斗争的结果是适者生存,即具有适应生存条件的变异的个体被保留下来,这就是选择,不具适应性变异的个体被消灭,这就是淘汰.
解答 解:(1)害虫抗药性的形成是基因突变逐渐形成的,后通过自然选择出适应环境的变异.
(2)从B点到C点,D点到E点表明害虫抗药性逐渐增强,而且这种抗药性增强是针对种群而言.害虫抗药性的变化实质上是基因库中基因频率变化的结果.
(3)变异的有利或有害是由环境选择决定的,适应环境的是有利变异,不适应环境的是有害变异.
(4)有效控制害虫的方法有:利用害虫的天敌防治害虫,即生物防治;利用基因工程技术,将抗虫基因导入植株,培养抗虫植株;应用害虫的趋光性,用黑光灯诱杀害虫.
故答案为:
(1)基因突变
(2)种群 基因频率
(3)环境条件
(4)利用害虫的天敌防治害虫;将抗虫基因导入植株;用黑光灯诱杀害虫
点评 本题主要考查学生的记忆和理解能力.需要强调的是:1、达尔文的自然选择学说没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理.2、达尔文的自然选择学说以生物个体为单位,而不是强调群体的进化,种群是生物进化的基本单位.3、在达尔文的自然选择学说中,自然选择是过度繁殖和生存斗争导致的,而不是将自然选择归结于不同基因频率的改变,没有生存斗争,自然选择也会进行.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度 (℃) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变具有随机性,其突变方向由环境决定 | |
B. | 基因重组发生在生物体进行有性生殖的过程中 | |
C. | 诱变育种和转基因育种都可以定向改造生物性状 | |
D. | 单倍体植株长得弱小,且都是高度不育的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 建立精子库和种子库是保护生物多样性最有效的措施 | |
B. | 生物多样性是指所有动植物及它们所拥有的全部基因 | |
C. | 生物多样性包括种群、群落和生态系统三个层次 | |
D. | 易地保护为濒临灭绝的物种提供了最后的生存机会 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本 | 后代 | |||
雌 | 雄 | 灰色 | 白色 | ||
Ⅰ | 灰色 | × | 白色 | 82 | 78 |
Ⅱ | 灰色 | × | 灰色 | 118 | 39 |
Ⅲ | 白色 | × | 白色 | 0 | 50 |
Ⅳ | 灰色 | × | 白色 | 74 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲所示为染色体DNA上的基因表达过程,需要多种酶参与 | |
B. | 图甲所示过程为图乙中的①②③过程 | |
C. | 图乙中涉及碱基A与U配对的过程为②③④⑤ | |
D. | 从图丙中可以看出解旋需DNA解旋酶及DNA聚合酶的催化且需要消耗ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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