A. | 经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 | |
B. | 选择培养这一步可省略,但得到的纤维素分解菌会较少 | |
C. | 可通过定时测定葡萄糖产量的变化来衡量纤维素分解菌培养液中的纤维素酶产量 | |
D. | 对照组可用等量的纤维素分解菌培养液涂布到不含纤维素的培养基上 |
分析 纤维素分解菌的筛选实验流程为:土壤取样、选择培养、梯度稀释、将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上、挑选产生透明圈的菌落.
解答 解:A、经选择培养后,再经梯度稀释,才能将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上,A错误;
B、富集培养可省略,但培养分离的纤维素分解菌少,B正确;
C、纤维素酶的测定方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量的测定,C正确;
D、实验组和对照组遵循单一变量原则,照组可用等量的纤维素分解菌培养液涂布到不含纤维素的培养基上,设置对照能证明经“浓缩”培养的确得到了欲分离的微生物,D正确.
故选:A.
点评 本题主要考查纤维素分解菌的筛选过程,意在强化学生该实验流程的理解与运用,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膜的基本骨架是脂双层 | |
B. | 生物膜的结构特点是具有一定的流动性 | |
C. | 生物膜的功能特性是选择透性 | |
D. | 高尔基体膜和细胞膜既是单层膜又在结构上具有直接联系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常染色体上的显性遗传 | B. | 常染色体上的隐性遗传 | ||
C. | X染色体上的显性遗传 | D. | X染色体上的隐性遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | 1 | 2 | YyRr | |
Yr | 3 | |||
yR | 4 | |||
yr | yyrr |
A. | 表中Y、y和R、r基因的遗传信息不同 | |
B. | 1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率大小为3>2=4>1 | |
C. | F2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是$\frac{6}{16}$或$\frac{10}{16}$ | |
D. | 表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
溶剂种类 | 盐酸的颜色 | 吸光值 |
无水乙醇 | 紫红色 | 0.333 |
5%盐酸 | 红色 | 0.524 |
10%甲醇 | 橘色 | 0.232 |
10%柠檬酸 | 红色 | 0.624 |
纯水 | 紫红色 | 0.332 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均会出现透明圈 | B. | 均不会出现透明圈 | ||
C. | 方法一出现,方法二不出现 | D. | 方法一不出现,方法二出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纤维素酶的发酵方法有液体发酵和固体发酵 | |
B. | 对分解纤维素的微生物进行了初步筛选后,无需再进行其他实验 | |
C. | 纤维素酶的测定方法,一般是对所产生的葡萄糖进行定量的测定 | |
D. | 纤维素酶是一种复合酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | l个,位于一个染色单体上 | |
B. | 4个,位于四分体的每个染色单体上 | |
C. | 2个,分别位于一条染色体的两条染色单体上 | |
D. | 2个,分别位于两条染色体的非姐妹染色单体上 |
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