A. | 通过多次射线处理,实现人工诱变 | |
B. | 通过连续自交、逐代筛选获得 | |
C. | 先用花药离体培养,再用秋水仙素处理 | |
D. | 先用秋水仙素处理,再用花药离体培养 |
分析 育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、基因型为AaBbDdd的玉米幼苗,希望获得基因型为AAbbDD的个体,可通过诱变育种获得,但具有盲目性,A错误;
B、可通过杂交育种获得,但需要不断筛选、自交,直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离,所以育种周期较长,B错误;
C、可通过单倍体育种获得,后代不发生性状分离,能明显缩短育种年限,所以方案最合理,C正确;
D、也可以先用秋水仙素处理获得四倍体玉米后再花药离体培养获得,但是还要纯合鉴定,方法不是最好,D错误.
故选:C.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆多倍体育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁大连第二十高级中学高二期初考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是染色体、DNA的关系示意图,请分析回答有关问题:
(1)图中C是 ,F是 ;E的基本组成单位是 。
(2)图中E和基因的关系是 。
(3)图中[G] 是遗传物质DNA的主要载体。
(4)一个G中含 个E,一个E中含 个基因
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北枣阳白水高级中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图为“DNA的粗提取与鉴定”实验装置:
(1)在图①所示的实验步骤中加蒸馏水的目的是________________,通过图②所示的步骤取得滤液,再在溶液中加入2 mol/L的NaCl溶液的目的是________________________;图③所示实验步骤中加蒸馏水的目的是________________________。
(2)鉴定DNA的方法是,向溶有DNA丝状物的试管中加入________试剂,混合均匀后,将试管置于沸水中加热5 min,冷却后可观察到溶液呈________;也可取少许DNA丝状物置于载玻片上,滴一滴________溶液,片刻后用水冲洗,可见丝状物被染成________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 方法a与b相比较最大的优点是可明显缩短育种年限 | |
B. | 方法c获得yyRR的变异过程是不定向的随机的 | |
C. | b过程表示杂交育种,需要经过多代自交 | |
D. | a过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程中运用的遗传学原理是基因重组 | |
B. | a过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 | |
C. | 利用c过程定能更快获得高品质的糯玉米 | |
D. | b过程需要通过逐代自交来提高纯合率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
遗传密度 | 氨基酸 |
CCG | 脯氨酸 |
GCC | 丙氨酸 |
GGC | 甘氨酸 |
CGG | 精氨酸 |
A. | mRNA在细胞核内加工成熟后再转移到细胞质中 | |
B. | 核糖体能认读mRNA上决定氨基酸种类的密码 | |
C. | tRNA的形成过程不属于基因的表达 | |
D. | 氨基酸1和2分别为丙氨酸和丙氨酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸均在线粒体中进行 | |
B. | 没有细胞结构的生物是原核生物 | |
C. | 以RNA为遗传物质的生物是原核生物 | |
D. | 所有生物的蛋白质均在核糖体上合成 |
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