A. | 生物多样性是生物进化的结果 | |
B. | 突变和基因重组、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制 | |
C. | 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变 | |
D. | 生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、生物多样性是生物进化的结果,A正确;
B、突变、选择和隔离是物种形成的三个环节,是生物进化的机制,B正确;
C、生物进化的实质是种群基因频率的改变,C正确;
D、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,D错误.
故选:D.
点评 本题知识点简单,考查现代生物进化理论的主要内容、生物多样性,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,识记生物多样性形成的原因,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示可表示两个完整的细胞周期 | B. | c段结束DNA含量增加一倍 | ||
C. | b段和d段会发生核遗传物质的平分 | D. | b和c可表示一个细胞周期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 风声鹤唳,草木皆兵 | B. | 一朝被蛇咬,十年怕井绳 | ||
C. | 螳螂捕蝉,黄雀在后 | D. | 千里之堤,毁于蚁穴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体就是生物的遗传物质 | |
B. | 每种生物的细胞内都含有一定数量的结构相同的染色 | |
C. | 在生物的细胞里,染色体总是成对出现 | |
D. | 体细胞内成对的染色体一条来于父方,一条来自于母方 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗利尿激素分泌量一定比餐前少 | B. | 甲状腺激素一定比餐前少 | ||
C. | 胰高血糖素分泌量一定比餐前高 | D. | 胰岛素分泌量一定比餐前高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用单克隆抗体制备技术制作精确诊断SARS病毒的试剂盒 | |
B. | 利用筛选出来的得优质酵母酿造葡萄酒 | |
C. | 利用植物组织培养技术培育人参细胞快速获得大量人参皂苷 | |
D. | 利用微生物的发酵作用将沼气池中的有机废物转化为沼气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养条件 | 光照阶段 | |||||||
测定时间 | 08:00 | 09:00 | 10:00 | 11:00 | 12:00-24:00 | |||
CO2浓度μ/moL | 570 | 420 | 290 | 220 | 180(基本不变) | |||
培养条件 | 黑暗阶段 | |||||||
测定时间 | 01:00 | 02:00 | 03:00 | 04:00 | 05:00 | 06:00 | 07:00 | 08:00 |
CO2浓度μ/moL | 270 | 360 | 450 | 540 | 600 | 645 | 680 | 695 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单侧光影响植物芽尖生长素的极性运输导致芽尖以下生长素分布不均匀 | |
B. | 幼芽可利用色氨酸来合成生长素,乙烯含量升高可抑制生长素的合成 | |
C. | 植物根的向地性,茎的向光性均体现了生长素的作用具有两重性的特点 | |
D. | 喷洒赤霉素使健康水稻幼苗明显增高,能证明赤霉素促进细胞伸长 |
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