分析 1、分析题图:①是杂交育种,②是单倍体育种,③是诱变育种.
2、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)科学家在培育生物新品种时,无论采取杂育种还是诱变育种等方法,都是使原生物物种的遗传物质发生改变,然后经过人工选择,最终培育出对人类有益的新品种.
(2)第①组为杂交育种,其原理是基因重组;亲本的基因型为AABB和aabb,则F1的基因型为AaBb,因此F2中紫红秆稀裂叶植株(aaB_)所占的比例是$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}=\frac{3}{16}$;紫红秆稀裂叶植株的基因型及比例为$\frac{1}{3}$aaBB、$\frac{2}{3}$aaBb,其自交所得的F3中,紫红秆稀裂叶植株中占比例是$\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}×\frac{3}{4}$=$\frac{5}{6}$.
(3)第②组为单倍体育种,由于后代都是纯合子,自交后代不发生性状分离,因此其优点是明显缩短育种年限;F1代的基因型为AaBb,它的花粉有四种基因型:AB、Ab、aB、ab,各占$\frac{1}{4}$,经过花药离体培养后,含紫红秆稀裂叶基因的个体所占比例是$\frac{1}{4}$.
(4)第③组育种方法(太空诱变育种)所依据的原理是基因突变,由于基因突变的低频性,一般来说,在多种变异植株中符合要求的新品种比例较低,育种时所需处理的种子应当是萌发的(而非休眠的)种子,原因是萌发的种子中细胞分裂旺盛,更容易发生基因突变.
故答案为:
(1)遗传物质 人工选择
(2)基因重组 $\frac{3}{16}$ $\frac{5}{6}$
(3)单倍体育种 明显缩短育种年限 $\frac{1}{4}$
(4)基因突变 细胞分裂旺盛,容易发生基因突变(基因突变主要发生在细胞分裂的间期)
点评 本题以作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
有机化合物 | 组成元素 |
① | C、H、O |
② | C、H、O、N、P |
③ | C、H、O、N,有些种类还含有P和S |
④ | C、H、O,有些种类还含有N和P |
A. | 小麦细胞核中不含有机物① | B. | 洋葱细胞壁中不含有机物② | ||
C. | 念珠藻细胞质中不含有机物③ | D. | 酵母菌线粒体中不含有机物④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 侵染宿主细胞时,病毒中的蛋白质都不会入宿主细胞 | |
B. | HIV能在宿主细胞内增殖产生后代,属于生命系统最简单的结构层次 | |
C. | 只能通过逆转录形成DNA,进而通过DNA来控制蛋白质的合成 | |
D. | 其遗传信息传递的事实否定了中心法则提出的遗传信息传递规律 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•黑龙江期末)如图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NO3﹣的曲线.影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是( )
A.载体数量、能量 B.能量、载体数量
C.载体数量、离子浓度 D.能量、离子浓度
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的基本单位 | |
B. | 环境变化使生物出现的新性状均可遗传给后代 | |
C. | 自然选择决定生物进化的方向 | |
D. | 生物进化的实质在于种群基因频率的改变 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2002•上海)如图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期.下列叙述不正确的是( )
A.a和b为一个细胞周期
B.c段结束DNA含量增加一倍
C.遗传物质平分一般发生在d段
D.b和c为一个细胞周期
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的预实验中需要设置用蒸调水处理的对照组 | |
B. | 1928年温特的实验结果证实,造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸 | |
C. | 在太空中生长素不能进行极性运输,根失去向地生长的特性 | |
D. | 生长素在幼嫩组织中也可以进行非极性运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用标志重捕法调查土壤动物的丰富度时,应防止标志物脱落 | |
B. | 低温诱导染色体加倍的实验中,用卡诺氏液固定细胞形态 | |
C. | 对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血求计数板的技术室及其四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检 | |
D. | 用两种不同浓度的2,4-D溶液分别处理月季插条形态学下端,观察并比较扦插后插条的生根条数会发现,低浓度的2,4-D处理的插条生根数多 |
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