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    11．假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律．下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（　　）
    A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的
    B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物的性状是由位于染色体上的基因控制的”
    C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验
    D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物的遗传现象

    分析 假说演绎法包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节．孟德尔通过运用统计学方法对一对相对性状的杂交实验分析发现F2都是3：1的分离比；揭示实验现象时孟德尔提出Fl 产生配子时，成对的遗传因子彼此分离的假说；提出假说，依据假说进行演绎，若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1：1；假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证，最终得出结论．

    解答 解：A、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上，在F2中出现了性状分离，A正确；
    B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”，孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，B错误；
    C、测交实验是对推理过程及结果进行的检验，为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误；
    D、孟德尔发现的遗传规律不能解释所有遗传现象，只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传，D错误；
    故选：A．

    点评 本题考查孟德尔的杂交试验的研究过程，学生应理解并掌握孟德尔的实验过程及结论，验证设计并完成了测交实验；孟德尔遗传规律适用范围是有性生殖、真核生物、细胞核遗传．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图为某动物体内细胞分裂的图象．
    （1）图A细胞处于有丝分裂中期，该细胞中一个染色体组由2条染色体组成，细胞中核DNA含量为8．该细胞分裂后所形成的每个子细胞中，着丝点数目为4个．
    （2）图中属于减数分裂的是B、C，图B中的1和3或4是一对非同源染色体．
    （3）C图细胞的名称为初级卵母细胞细胞．该细胞中有8条染色单体，该细胞分裂结束后产生的细胞名称为次级卵母细胞和（第一）极体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．利用体细胞杂交技术，获得了“番茄-马铃薯”杂种植株，实验过程如图所示．遗憾的是：该杂种植株并非是人们想象中的地上长番茄、地下结马铃薯的“超级作物”．请据图回答下列问题：

    （1）植物体细胞杂交技术应用了原生质体融合技术和植物组织格养技术．后者的理论基础是植物细胞的全能性．
    （2）图中步骤①常用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁，以分离出有活力的原生质体．
    （3）图中步骤②过程的细胞两两融合时，可出现3种融合细胞．要促进杂种细胞分裂生长，培养基中应有细胞分裂素和生长素两类激素．
    （4）由杂种细胞培育成试管苗，需要经过细胞的④脱分化和⑤再分化过程．其中过程⑤必须给予光照．其原因是叶绿体能利用光能制造有机物，供试管苗生长发育．
    （5）分别利用马铃薯和番茄的花药离体培养，得到两种植物的单倍体植株，然后取这两种单倍体植株的细胞进行体细胞杂交，再用秋水仙素处理，也可得到可育的“番茄-马铃薯”杂种植株．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．图1为某植物所在密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，图2表示该植物在温度为A时光照强度分别为a、b、c、d时单位时间内气体的变化情况，图3为25℃时，a、b两种植物CO2吸收量随光照强度的变化曲线．回答下列问题：

    （1）图1中，乙丙段植物叶肉细胞中合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体．甲、乙、丙、丁中光合速率等于呼吸速率的是乙和丙，对应图2中的c（用a、b、c、d表示）点．
    （2）图3中，对于b植物，假如白天和黑夜各12小时，平均光照强度在Xklx上植物才能生长．对于a植物，光合作用和呼吸作用最适温度为25℃和30℃．若使温度提高到30℃（其他条件不变），图中P、M点移动方向为：P右移．
    （3）要测得植物在温度为A、光照强度为d时的真正光合速率，至少需要设计两组实验：一组将植物置于黑暗或遮光条件下，测得呼吸作用速率，可在装置中放置NaOH溶液，导致装置压强变化的原因是呼吸作用吸收氧气．另一组将同种生长状况相同的植物置于温度为A、光照强度为d的密闭环境中，可在装置中放置NaHCO3溶液或CO2缓冲溶液，所测得数值为光合作用放出的氧气与呼吸作用吸收氧气的差值．
    （4）该植物细胞吸收18O2，放射性元素能（选填“能”或“不能”）出现在植物呼吸作用产生的CO2中．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．人的血浆中Na+浓度比血细胞高许多倍，血细胞对Na+的排出必须具备哪些基本条件？（　　）
    ①载体蛋白②ATP供能③从高浓度到低浓度．
    A．①B．①②C．①②③D．②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．已知一株玉米的基因型为AaBb，两对基因自由组合，经过花粉离体培养，再经秋水仙素处理获得n株玉米幼苗，其中基因型为AABB的个体数为（　　）
    A．$\frac{n}{16}$B．$\frac{n}{9}$C．$\frac{n}{6}$D．$\frac{n}{4}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．在自然界中生物的发光现象普遍存在，生物通过细胞的生化反应而发光，请设计实验探究萤火虫的荧光素发光时间与ATP浓度的关系．
    （1）实验材料：萤火虫的发光器冻干粉（发光器活组织低温干燥下研磨的粉末），ATP制剂，蒸馏水，大小相同的小烧杯和试管若干，标签纸若干，暗盒和秒表等其他必需材料．
    （2）实验目的：要探究萤火虫的发光强度与ATP浓度的关系．
    （3）实验原理：荧光素+氧气+ATP$\stackrel{荧光素酶}{→}$氧化态荧光素+ADP+Pi+光能（释放荧光）．
    （4）实验步骤：
    ①配制不同浓度的ATP，溶液置于小烧杯中，贴上标签；
    ②将发光器冻干粉分成若干等份，分别放入试管，贴上标签；
    ③分别（填“分别”或“同时”）在每支试管中加人等量不同浓度的ATP溶液；
    ④观察和测试发光情况，并记录．
    （5）结果预测：如果荧光强度与ATP浓度呈正相关，说明随ATP溶液浓度与发光强度成正相关，故答题时可写随ATP溶液浓度升高而逐渐增强，否则相反，如果发光现象没有变化，则说明荧光强度与ATP浓度无关．．
    （6）实验最可能的结果是随ATP溶液浓度升高而逐荧光强度渐增强．，理由是萤火虫发光是ATP释放的化学能转变成光能的过程．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    细胞是生物体结构和功能的基本单位。图为某细胞亚显微结构模式图，其中①～⑥表示相关细胞结构。请分析回答：

    (1)从结构上分析，该细胞属于真核细胞，是因为它具有[③] ________。

    (2)所有生物膜都以_______________作为基本骨架，该细胞中不具有膜结构的细胞器名称是________ 。

    (3)将洋葱叶肉细胞置于质量浓度为0.3g／mL的蔗糖溶液中，细胞将会发生________现象，与该过程有关的细胞器是[ ]_______。

    (4) 结构⑥是植物细胞进行________的场所，被喻为“养料制造车间”。

    （5）若为动物具有分泌功能的细胞，与其分泌物合成、分泌有关的细胞器有核糖体、[⑤]_________、_________（填名称）和④。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东临沂十八中高二下六月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （1）人体成熟的红细胞产生ATP的部位是 ，物质E表示 。

    （2）图2 装置中的KOH的作用是 。假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25℃下经10min观察墨滴的移动情况，如发现甲装置中墨滴不动，乙装置中墨滴左移，则10min内小麦种子中发生图1中的 （填序号）过程；如发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则10min内小麦种子中发生图1中的 （填序号）过程。

    （3）实际上小麦种子的呼吸底物除了糖类外，还有脂肪等，在25℃下10min内，如果甲装置中墨滴左移15mm，乙装置中墨滴左移100mm，则萌发小麦种子的呼吸商是 （2分）指单位时间内进行呼吸作用释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值）。

    （4）图2中对小麦种子进行消毒处理的目的是 ；

    （5）为校正装置甲中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置一个对照装置。对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入 、 。

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