A. | 甲为常染色体显性遗传病、乙为伴X隐性遗传病 | |
B. | Ⅱ3的致病基因均来自于Ⅰ2 | |
C. | Ⅱ2有一种基因型,III7基因型有两种可能 | |
D. | 若Ⅲ4和Ⅲ5结婚,生育一患两种病的孩子的概率是$\frac{5}{12}$ |
分析 分析系谱图:Ⅱ4和Ⅱ5都患有甲病,但他们有一个正常的女儿(Ⅲ7),即“有中生无为显性,显性看男病,男病女正非伴性”,说明甲病是常染色体显性遗传病;Ⅱ4和Ⅱ5都无乙病,但他们有患乙病的儿子,即“无中生有为隐性”,说明乙病是隐性遗传病,又已知甲和乙中有一种是伴性遗传病,因此乙病为伴X染色体隐性遗传病.
解答 解:A、由以上分析可知,甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X染色体隐性遗传,A正确;
B、Ⅱ3的甲病致病基因来自Ⅰ2,而乙病致病基因来自Ⅰ1,B错误;
C、Ⅱ2有一种基因型,即AaXBY,Ⅲ7的基因型有aaXBXB、aaXBXb两种可能,C正确;
D、Ⅲ4的基因型为AaXBXb,Ⅲ5的基因型及概率为$\frac{1}{3}$AAXbY、$\frac{2}{3}$AaXbY,他们结婚,生育一患两种病孩子的概率是($\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{3}{4}$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{5}{12}$,D正确.
故选:B.
点评 本题结合系谱图,考查人类遗传病,要求考生掌握人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图和题干信息“一种是伴性遗传病”判断甲和乙两种遗传病的遗传方式及相应个体的基因型,再运用逐对分析法进行相关概率的计算,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东湛江高一第二学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
同源染色体不具有下列哪项特征
A.一条来自父方,一条来自母方
B.在四分体期共用一个着丝点
C.形态、大小一般相同
D.在减数分裂过程中有联会现象
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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:综合题
(每空1分)材料Ⅰ:家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可提取干扰素用于制药。材料Ⅱ:毛角蛋白Ⅱ型中间丝(KIFⅡ)基因与绒山羊的羊绒质量密切相关。获得转KIFⅡ基因的高绒质绒山羊的简单流程如图。
请依材料所给出的信息分析回答下列问题:
(1)在基因工程操作程序中, 是基因工程的核心,为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的 和 之间。
(2)采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞。该PCR反应体系的主要成分应包含:扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4种脱氧核糖核苷酸、模板DNA、 和 。
(3)据材料Ⅱ,在过程②中,将成纤维细胞置于5%CO2的气体环境中,CO2的作用是 。在过程③中,用 处理以获取更多的卵(母)细胞。成熟卵(母)细胞在核移植前需要进行 处理。
(4)从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是 。在胚胎移植前,通过 技术可获得较多胚胎。
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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中,正确的是( )
①研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验——同位素标记法
②孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律——假说演绎法
③DNA双螺旋结构的发现——模型建构法
④探究酵母菌细胞呼吸方式——对比实验法
⑤分离各种细胞器和叶绿体中色素的分离——差速离心法
A.①②④⑤ B.①②③④
C.①②③⑤ D.②③④⑤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 银狐的体色灰色对白斑为显性 | |
B. | 可用测交的方法获得纯种的白斑银狐 | |
C. | 控制白斑的基因纯合时胚胎致死 | |
D. | 后代白斑银狐个体中有一半的纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使另一神经元产生兴奋 | B. | 使兴奋的传递中断 | ||
C. | 使兴奋的传递加速 | D. | 使另一神经元产生抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 离子浓度、载体数量 | B. | 离子浓度、细胞呼吸强度 | ||
C. | 载体数量、离子浓度 | D. | 载体数量、细胞呼吸强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中水分子通过协助扩散的方式进出细胞 | |
B. | 萝卜条细胞细胞液浓度大于蔗糖溶液浓度c | |
C. | 在浓度为d的蔗糖溶液中细胞发生渗透吸水 | |
D. | 在浓度为的g、h蔗糖溶液中细胞渗透失水死亡 |
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