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下列是有关生物实验的四幅图.其中说法错误的是(  )
A、
由甲转换乙时,视野中所观察到的细胞数目增多
B、
两个胚芽鞘在单侧光照射下将弯向同一方向
C、
发生质壁分离的条件是细胞液浓度要大于外界溶液浓度
D、
是在缺镁培养液中,长期培养的番茄叶片叶绿体中色素的层析结果
考点:细胞观察实验,细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因,叶绿体色素的提取和分离实验,生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:用显微镜观察细胞,放大的倍数越大,观察的细胞数目越少;植物的弯曲生长是由于生长素分布不均匀引起的,生长素多的一侧长得快,向生长素分布少的一侧弯曲;
植物细胞的质壁分离是具有大液泡的植物细胞失水时,原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性,结果会出现原生质层原远离细胞壁的现象;
Mg是叶绿素的组成成分,缺Mg会影响叶绿素的合成.
解答: 解:A、分析题图可知,甲是低倍物镜,乙是高倍物镜,由甲转换乙时,视野中所观察到的细胞数目减少,A错误;
B、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,第一个图单侧光照射后会向光弯曲生长,第二个图由于去尖端的胚芽鞘背光侧生长素多尔弯向光源生长,B正确;
C、细胞液浓度要大于外界溶液浓度,细胞通过渗透作用吸水,不会发生质壁分离,C错误;
D、Mg是叶绿素的成分,缺Mg会影响叶绿素的合成,在缺镁培养液中,长期培养的番茄叶片叶绿体中叶绿素缺失,D错误.
故选:ACD.
点评:本题的知识点是显微镜的使用,植物弯曲生长的分析,植物细胞的质壁分离,Mg是叶绿素合成的原料,分析题图是解题的突破口,对于相关知识点的记忆和综合应用是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

关于组成生物体的氨基酸和蛋白质的叙述,正确的是(  )
A、不同氨基酸之间的差异是由碳元素多少决定的
B、氨基酸和蛋白质都是细胞代谢的主要能源物质
C、蛋白质肽链的折叠被解开时,其特定功能也发生改变
D、由m条肽链、n个氨基酸组成的蛋白质至少有n-m个肽键

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关核酸的说法中,正确的是(  )
A、细胞内DNA和RNA都易被水解为单个核苷酸
B、核酸中的五碳糖由5个碳原子形成环状结构
C、细菌中的核酸彻底水解可得到5种碱基
D、细胞中的DNA分子都有游离的磷酸基团

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于突变与进化的关系,以下说法正确的是(  )
A、基因突变、基因重组和染色体变异常统称为突变
B、有利的突变太多,不足以作为生物进化的原始材料
C、突变的有利与否不是绝对的,往往因所处环境的不同而异
D、突变可以增加等位基因的数量,但突变了的基因都是隐性基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于呼吸作用原理的应用,错误的是(  )
A、蔬菜和水果的保鲜所需要的条件应为低温、干燥、低氧
B、花盆里的土壤板结后应及时松土透气,以促进根系的有氧呼吸
C、选用松软的“创可贴”包扎伤口的目的是防止厌氧菌大量繁殖
D、在控制通气的情况下,利用麦芽、葡萄、粮食和酵母菌、发酵罐等可以生产各种酒

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是有关显微镜使用的叙述,前一项是操作,后一项是目的.其中正确的是(  )
A、转动转换器--换用不同放大倍数的目镜
B、调节细准焦螺旋--使看到的物像更清晰
C、调节光圈--调节视野的大小
D、调节反光镜--调节物像的大小

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科目:高中生物 来源: 题型:

大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍.如果某人听不懂别人的讲话,但却可以讲话,可能是哪个区出现了问题(  )
A、W区B、V区C、S区D、H区

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据如表所列实验内容回答有关问题.
组别 实验材料 实验试剂 观察记录
A 经稀释的鸡蛋清 双缩脲试剂 颜色反应
B 人的口腔上皮细胞 甲基绿、吡罗红混合染色剂 细胞染色情况
C 紫色洋葱鳞片叶外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 质壁分离现象
D 蔗糖溶液 斐林试剂 是否出现砖红色沉淀
E 洋葱根尖 解离液、龙胆紫溶液等 细胞的有丝分裂
(1)A-E五组实验中需要使用光学显微镜的是
 
使用高倍显微镜观察时视野会
 
(变亮或变暗)
(2)A组实验所观察到的颜色是
 
.在B组实验中观察到细胞质被染成了红色,说明
 
大部分存在于细胞质中.在D组实验中,不能观察到砖红色沉淀的原因是:
 

(3)C组实验如果用洋葱根尖分生区细胞作实验材料,会不会有质壁分离现象?
 
为什么?
 

(4)E组实验装片的制作流程为:解离→
 
 
→制片.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞膜的亚显微结构,下列对细胞膜结构和功能的叙述,正确的是(  )
A、“1”为磷脂双分子层,构成了膜的基本支架
B、“2”为蛋白质,大多数蛋白质分子不能运动
C、“1”与协助扩散和主动运输有关
D、“2”与自由扩散有关

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