A. | 每种动物在生态系统中只能处于一个营养级上 | |
B. | 在生态系统的食物链中,营养级越高的生物体型就越大 | |
C. | 自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 | |
D. | 细菌和真菌都是分解者 |
分析 生态系统中的成分有:
①非生物的物质和能量:空气、水、矿物质、阳光、热能
②生产者:属自养生物(主要是绿色植物);是生态系统的主要成分.
③消费者:属异养生物(各种动物);分类:初级消费者、次级消费者、三级消费者.
④分解者:属异养生物(细菌、真菌等营腐生生活的微生物),其作用为:分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境.
解答 解:A、每种动物在食物网中的不同食物链上所处的营养级可能不同,所以每种动物在生态系统中不一定处在一个营养级上,A错误;
B、在生态系统的食物链中,营养级的高低与体型的大小没有必然关系,如高营养级的狼与低营养级的水牛的体型,B错误;
C、自养生物都是生产者,生产者都是自养生物,生产者是生态系统的主要成分,C正确;
D、营腐生生活的细菌才是分解者,一些细菌是生产者,如硝化细菌,一些可能是消费者,如人体内的结核杆菌,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查了生态系统结构的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有森林群落才具有分层现象 | B. | 只有草原群落才具有分层现象 | ||
C. | 两种群落有着相同的物种丰富度 | D. | 两种群落结构均受季节变化影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将接种环放在火焰上灼烧,直到接种环烧红 | |
B. | 将烧红的接种环在火焰旁边冷却 | |
C. | 接种环在平板上划线位置是随机的 | |
D. | 在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给丙注射胰岛素能有效调节其血糖水平 | |
B. | bc段下降的直接原因是血糖的消耗量大于产生 | |
C. | cd段血糖浓度升高主要是由于肌糖原大量分解成葡萄糖的结果 | |
D. | 用斐林试剂检测甲、乙、丙空腹时的尿样,观察到的颜色分别是无色、砖红色、砖红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这种自血病是早幼粒细胞发生了染色体变异引起的 | |
B. | 这种白血病与早幼粒细胞产生新的基因有关 | |
C. | “诱导分化疗法”将有效减少病人骨髓中积累的癌细胞 | |
D. | 维甲酸和三氧化二砷作为化学药物诱导癌细胞的DNA结构发生了改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 | |
B. | 在群落演替早期,群落中优势种群的基因频率发生显著变化 | |
C. | 生态系统中的生物种群越多,营养结构越复杂,恢复力稳定性越大 | |
D. | 发展生态农业,能实现物质和能量的多级利用,促进人与自然的和谐发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱导生根的培养基配方比诱导生芽或胚状体的培养基配方中的IAA浓度高 | |
B. | 花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样 | |
C. | 花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养 | |
D. | 诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因为供体胚胎的遗传性状是由卵细胞、精子的基因决定的 | |
B. | 因为性状表现只与供体有关,与受体无任何关系 | |
C. | 性状表现分为可遗传性状和不遗传性状 | |
D. | 不遗传性状也不会受受体环境影响 |
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