据表分析.下列说法正确的是( )组别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3%的淀粉溶液 2mL 一 2mL 一 2mL 一 3%的蔗糖溶液一 2mL 一 2mL 一 2mL 2%的α-淀粉酶溶液 1 mL 1 mL 1 mL 1 mL 1 mL 1 mL 反应温度 0℃ 0℃ 60'℃ 60'℃ 100℃ 100℃ 碘液 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴注:表中“一表示没有添加.A．α-淀粉酶溶液� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

据表分析，下列说法正确的是（）

组别	①	②	③	④	⑤	⑥
3％的淀粉溶液	2mL	一	2mL	一	2mL	一
3％的蔗糖溶液	一	2mL	一	2mL	一	2mL
2％的α-淀粉酶溶液	1 mL	1 mL	1 mL	1 mL	1 mL	1 mL
反应温度	0℃	0℃	60'℃	60'℃	100℃	100℃
碘液	2滴	2滴	2滴	2滴	2滴	2滴

注：表中“一”表示没有添加。
A．α-淀粉酶溶液的用量是无关变量
B．①②两组实验可用于验证酶的专一性
c．②④⑥三组实验可说明温度能影响酶活性
D．设计上述实验目的是：验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响

解析试题分析：分析表格可知，本实验中反应物与反应温度属于自变量，其它条件如α-淀粉酶溶液的用量等属于无关变量，A正确。．①②两组实验虽然是两种不同的底物同一种酶可用于酶的专一性验证，但要求其它无关变量相同且适宜，但表格中的温度仅为0℃，因此不能用于验证酶的专一性，B错误。②④⑥三组实验虽然属于相同的反应底物与不同的温度，但所用底物不能用蔗糖，因为α-淀粉酶只能催化淀粉的水解，C错误。本实验中的自变量是反应温度与相同酶时的不同反应底物，可用于验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响。D正确。
考点:本题考查了验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响的实验。意在考查学生对高中学生实验掌握情况，包括对理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。

练习册系列答案

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相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：综合题

Ⅰ、为探究环境因素对光合作用强度的影响，设计进行下列实验。
实验材料和用具：100mL量筒，50W、100W、200W和400W的台灯，冷开水，NaHC0₃黑藻等。
实验步骤：

①准备4套如图所示装置，编号为1~4。在瓶中各加入500mL0.01g/mLNaHC0₃溶液后用冷开水充满。
②取4等份长势相同的黑藻分别放入1~4号装置。
③将4套装置放入暗室中24小时，然后分别用50W、100W、200W和400W的台灯等距离照射1~4号装置，观察气泡的产生情况。
④30min后停止光照，测量光合作用释放的O₂体积(mL)。
以上实验重复三次，实验结果见下表。分析并回答有关问题：

组别次数	1	2	3	4
组别次数	50W	100W	200W	400W
第一次	5.0ml	12.0ml	21.0ml	20.2ml
第二次	5.3ml	11.5ml	20.0ml	20.5ml
第三次	5.0ml	12.0ml	20.0ml	20.0ml

(1)列出实验中的两个无关变量：、。
(2)根据装置图，上表中的实验数据是通过测量得到的。
(3)分析表中实验数据并在坐标图里绘制分析结果的柱形图。

(4)上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量，其原因是。
(5)通过对表中数据的分析得出结论：。
Ⅱ、下图表示神经、免疫和内分泌三大系统相互作用的部分示意图，据图回答：

（1）从反射弧的组成部分分析，图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于    。
（2）若图示的免疫细胞为T细胞，其释放的免疫活性物质为          。研究表明，精神过度紧张会导致T细胞活性降低，间接引起机体生成抗体的能力下降，原因是该免疫活性物质能促进          的增殖分化。
（3）如果把图中免疫细胞换成甲状腺细胞，则图中表示的激素是               ；当甲状腺细胞分泌激素过多时，垂体和         的分泌活动会减弱。
（4）如果把图中免疫细胞换成胰岛B细胞，则图中表示的激素是             。胰岛素与肝细胞结合后所表现的促进作用有          、并合成糖元、氧化分解、转化为非糖物质。
（5）人类的糖尿病有I和II两种主要类型，在I型糖尿病患者的血液中可查出多种抗体（如胰岛细胞抗体，该抗体能与胰岛细胞特异性结合）。由此显示I型糖尿病在免疫学上应属于             病。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

某学校生物兴趣小组用伊乐藻开展生物学课题研究：
I．进行光合作用的实验：他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中（室温20℃），可观察到光下枝条放出气泡。他们以太阳灯作为光源，移动太阳灯使之与大试管的距离不同，结果如图1中曲线表示（伊乐藻光合速率用单位时间释放量表示）：

II．进行呼吸作用的实验：如图3是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置：

（1）B点的含义是                                                。
（2）该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验，结果如曲线2和曲线3，D、E、F点主要的限制因素及BC段的限制因素主要分别是              。
（3）该小组分离出伊乐藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养，在b上发生的能量转换为                           ，由b转移至c的物质主要包括                        。
（4）如该小组继续以该绿色植物叶片为材料做叶绿体色素的提取和分离实验，分离出四条色素带从上到下依次是                              。
（5）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向  （左/右）移动。
（6）为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入_______________________________、______________________________________.

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

(9分)苯并芘是一种有害化合物。常见于煤焦油、汽车废气、香烟烟雾、烤焦的面包和烤肉表层。被人体摄入后，苯并芘在肝脏代谢降解。其途径如下所示：

(1)和大部分脂溶性物质一样，苯并芘非常容易被小肠细胞吸收，这与小肠细胞膜的组成成分________有关。
(2)阶段1的反应在内质网中进行，试分析内质网有哪些结构特征与阶段1的反应相适应？______________________________________________________________________________。
(3)60%的肺癌与DNA损伤有关，产物A能与鸟嘌呤结合，据此推测吸烟致癌的原因可能是产物A诱发________________________或________________________发生突变。
(4)谷胱甘肽在线粒体内制造。随着人的衰老，肝脏内线粒体的数目会减少。根据这一现象推断，老年人比年轻人患癌症的风险________(大或小)，因为_____________________。
(5)为探究产物A的浓度与其诱变性的关系，可将分离得到的正常幼小动物组织作为实验材料，此实验的因变量可用畸形细胞所占比例来表示。则无关变量有________________(答两点即可，2分)。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（8分）图示某种物质运输的过程图解，请分析回答：

（1）图示物质运输的方式是　　　  　判断的依据是                      。
（2）若该细胞是洋葱根尖成熟区表皮细胞，则生成物质②的结构是　　　　　   　　。
（3）图中①物质的功能特性是        ，控制其可合成的直接模板是         ，合成的场所是           。
（4）如果该细胞是人体的肝细胞，则O₂、K^＋、葡萄糖三者中，不可能是④物质的是　　　。
（5）人成熟红细胞中生成②的生理过程是　　　　。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

(10分)右图是美国科学家斯图尔德1958年将胡萝卜韧皮部的一些细胞培养成新植株的过程示意图，请据图回答下面的问题。

(1)[4]是由[3]中单个细胞经过________形成的细胞团，细胞分裂方式是________，该细胞团的特点是__________________________________________(2分)，[4]经过________形成[5],最后形成一株完整的植株。
(2)这一事实说明高度分化的植物细胞仍保持着____________________________(2分)。
(3)据此实验可以推断，高度分化的动物细胞，也可能培养出与该动物类似的个体，原因是______ ____ _(3分)

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（12分）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO₂时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO₃沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：

（1）甲、乙两组的实验变量是         ，实验中需控制的无关变量主要有pH、培养液量、                       （至少再填两个）等。
（2）酵母菌产生CO₂的场所是                       。
（3）利用提供的U型管（已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能通过）、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：

【实验步骤】
①将等量的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记；
②一段时间后观察              的变化。
【实验结果预测和结论】
①若A侧液面高度       B侧液面，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②若A侧液面高度       B侧液面，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③…………（后略）

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

回答下列问题
（1）下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置，图2是测得的电位变化。回答：

①图1状态测得的电位相当于图2中的        区段的电位，此电位称为      。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质，则图1的指针有何变化       （填向左、向右、不变）。
②图2中由于受到刺激时，Na⁺内流引起的是          区段的变化。
（2）下图表示内环境与细胞间的一种信息传递方式（含氮类激素的作用机理示意图）。请分析回答：

①图中受体的化学本质是          ；激素A能作用于靶细胞，而激素B则不能起作用，其根本原因是                。
②如果图示靶细胞为垂体细胞，其产生的“生理反应”为产生促性腺激素，则激素A为     。
③如果图示靶细胞为肝细胞，胰高血糖素与受体结合后引起的“生理反应”是
④如果图示靶细胞为甲状腺细胞，则该靶细胞分泌的激素的化学本质是

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（10分）请回答下列与光合作用相关的问题：
（1）从A、B两种植物上，各取多片彼此相似的叶片，在光合作用最适温度下，分别测定不同光照强度下A、B植物叶片的放氧速率，所得数据如下表：

由表中数据推知，在光照强度大于600 mol光子／m²·s时，限制光合作用速率进一步增大的主要环境因素是，如果在某光照强度下，叶片放氧速率为0，其生理学含义是       。
请在答题纸上相应位置绘制A植物叶片在不同光照强度下的光合作用放氧速率（即真正光合速率）曲线图               。
（2）下图表示叶绿体膜结构上磷酸转运器的运转机制。请据图回答问题：

根据图中信息可知，磷酸转运器的功能是将   运出叶绿体外，同时将    运回叶绿体，以保证叶绿体中光合作用的正常进行。当光照由强变弱时，图中C₅含量的变化为     。光合作用光反应阶段的产物除图中已标注的外，还有           。
（3）若要探究不同颜色的光对光合作用的影响，则该实验的自变量是          ，主要的无关变量是            。

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