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17.表示植物不同器官对生长素的反应.请观察后据图回答.
(1)促进芽生长的生长素最下图适浓度是10-8mol/LM,生长素的这一浓度对根生长的效应是抑制.
(2)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是促进,对芽生长的效应是促进.
(3)C点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是既不促进也不抑制.

分析 1、生长素的作用机理是促进细胞的纵向伸长,不是使细胞的数目增多.生长素生理作用的两重性:一般情况下,低浓度的生长素可以促进植物生长,而高浓度的生长素可以抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.不同器官对生长素浓度的需求不同,不同器官对生长素的敏感度:根>芽>茎.
2、据图分析:对不同器官来说,都有各自对应的使生长最旺盛的生长素浓度.图中促进根、芽、茎的最适生长素浓度分别为10-10、10-8、10-4mol/L.

解答 解:(1)据图分析,图中促进根、芽、茎的最适生长素浓度分别为10-10、10-8、10-4mol/L.生长素浓度在10-8mol/L对根生长的效应是抑制作用.
(2)根据图示,B点所对应的生长素浓度对茎和芽生长的效应都是促进.
(3)C点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是既不促进也不抑制.
故答案为:
(1)10-8 抑制
(2)促进  促进
(3)既不促进也不抑制

点评 本题主要考查生长素的生理作用的两重性的曲线分析,意在强化学生对生长素生理作用两重性的识记与理解.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.在发酵过程中果醋、果酒、腐乳、泡菜所用菌种依次是(  )
①木曲霉      ②黄曲霉    ③酵母菌     ④乳酸菌   ⑤毛霉        ⑥青霉      ⑦醋酸菌.
A.⑦③⑥④B.⑦③④⑤C.⑦③②④D.⑦③⑤④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.培养流感病毒时应选择的培养基是(  )
A.固体培养基B.牛肉膏蛋白冻培养基
C.活的鸡胚D.A、B、C都可以

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5.以下是对生物体ATP的有关叙述,其中正确的一项是(  )
A.蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATP
B.ATP与ADP是同一种物质的两种形态
C.生物体内的ATP含量很多,从而保证了生命活动所需能量的持续供应
D.ATP中存在2个高能磷酸键

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.植物的根是合成激素的主要器官之一,又是植株生长发育的基础.请回答相关问题

(1)当研究水稻幼苗的向光生长时,发现根具有背光生长现象,经研究该现象也是由于生长素分布不均引起的.现已测得图一中A、B、C、D四处生长素浓度,请在图二坐标曲线上标出A、B、C、D对应的位点.根的背光生长现象体现了生长素的作用具有两重性特点.
(2)将水稻幼苗培养在适宜浓度的完全培养液中,进行黑暗及强光、弱光的两种水平单侧光照射根部的处理,分别测得图三所示生长素的分布情况,一定范围内,水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大,如果向光侧生长素浓度为191.2mg/L时,弯曲角度应大于(大于或小于或等于)17.5°,其生长素分布不均匀的原因主要是因为光照加快了向光侧生长素的分解.

(3)植物的生长发育和适应环境的变化过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节,下表所示为五类植物激素的部分生理效应(+:促进作用-:抑制作用).在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素.表中多种激素相互协调共同调节植物各项生命活动,从本质上分析是各激素能够调控细胞内基因的表达从而影响代谢途径.解除植物顶端优势不只是采取去除顶芽的方法,还可以用一定量的细胞分裂素处理侧芽.
种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根
生长素++-+
赤霉素+++--
细胞分裂素+-+-
脱落酸-+
乙烯-+

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.甲状腺素(简称T4)不仅能促进动物的个体发育,还能提高神经系统的兴奋性,使实验动物反应敏锐.研究发现,低浓度的甲基异噻唑啉酮(简称MIT,一种防腐剂)对蝌蚪的神经系统有负面影响.为了研究这两种物质对蝌蚪神经系统的影响及其相互作用,某研究小组进行了如下实验,请完成实验设计方案:
材料:甲状腺素片,MIT制剂,直径20cm的玻璃培养缸4个,研钵,任氏液(蛙的生理盐水),清水,电表,停表.
(1)将体长2cm~3cm日龄相同的40尾健康蝌蚪随机均分在4个玻璃培养缸中,缸内放入3L的清水.
(2)其中A缸不加任何药物作为对照;B缸加入120mg的甲状腺素片;C缸加入30mg的MIT制剂;D缸加入120mg的T4和30mg的MIT.
(3)每两天换水一次,连续饲养20天后,从下向水缸的底部一半照射一定强度的光束,蝌蚪会出现避光行为,观察、记录四组蝌蚪避开光束所需要的时间并计算平均值,记为a、b、c、d,进行比较分析得出实验结论.
(4)在验证甲状腺素能够促进动物的个体发育的实验中,通常选择蝌蚪作为实验材料,原因是蝌蚪具有变态发育的生理特点.
(5)后续实验:继续用上述实验方法饲养20天后,所有蝌蚪都发育为成蛙.再分别剥离A、C两组成蛙的坐骨神经腓肠肌标本.如图所示,在M处给予适宜的刺激,甲、乙电表将检测到电位变化,现分别记录从开始刺激到电表甲、乙出现电位变化所需的时间,记为T1、T2.该后续实验的目的是:探究MIT影响的是动作电位在神经纤维上的传导还是在突触处的传递,或两者兼有.

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(1)SRY基因至少含有1224 个脱氧核苷酸(不考虑终止密码子对应).
(2)丙的SRY基因来自甲(填甲或乙)的染色体.丙的性别趋向为男性(填男性或女性).
(3)丁产生的原因是甲(填甲或乙)在减数第一次分裂后期(填细胞分裂时期)发生了异常.
(4)若甲、乙没有白化病,他们的双亲也没有白化病,他们都有一个患白化病的弟弟,则他们再生一个既患白化又患色盲的小孩的概率是$\frac{1}{18}$.他们生的女孩中正常的概率为$\frac{8}{9}$.(减数分裂正常,无突变和交叉互换)

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C.温特设计对照实验,证明胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的
D.科学家利用绿色和红色荧光染料分别对人和鼠细胞膜表面蛋白质进行标记、培养观察,证明了细胞膜是选择透过性膜

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