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取一植物形态、大小、生长状况相同的四张叶片按下图进行实验,烧杯中的液体可以保证叶片所需的水与无机盐的正常供应,气体的移动可以通过观察油滴的运动判断(不考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用的影响).

(1)在一定时间内,装置a中油滴不移动,则光合作用与细胞呼吸强度
 
(一定/不一定)相等.
(2)在适宜的光照下,在一段时间内装置b中油滴将向
 
移动,原因是
 

(3)将装置c突然从光下移动到黑暗处,短时间内C3的含量
 

(4)某同学想直接利用装置b、d证明光是光合作用的必要条件,是否可行?
 
,理由是
 
考点:影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:图中四个装置可以看出,abc均放在光照条件下,都进行光合作用,不同的是小烧杯放置的溶液不同.装置a小烧杯中放置的是蒸馏水,蒸馏水不能引起气体体积的变化,可作为对照;b中NaOH溶液可以吸收装置中的CO2,因此装置中油滴移动可表示氧气量的变化;装置c中放置的CO2缓冲液可以维持装置中CO2量的稳定.图中装置d可视为b的对照实验,该装置放在遮光条件下,只进行呼吸作用,因此气体减少的速率可表示呼吸速率.
解答: 解:(1)a装置一段时间内光合作用吸收CO2体积等于释放O2的体积,有氧细胞呼吸吸收O2的体积等于释放CO2的体积,两种生理过程都不会引起气体体积的改变,所以无法根据液滴是否移动比较两个生理过程的强弱关系.
(2)b装置中NaOH溶液可以吸收装置中的CO2,因此装置内不存在CO2,植物只进行细胞呼吸消耗O2,而释放的CO2被NaOH吸收,装置内气压变小,液滴左移.
(3)将装置c突然从光下移到黑暗处,光反应产生的[H]和ATP立即减少,短时间内受影响的是C3的还原反应,故C3的含量上升.
(4)d装置与b装置中小烧杯中均放置了NaOH溶液,NaOH溶液可以吸收装置中的CO2,因此两个装置中都不存在CO2,都不能进行光合作用,故不可行.
故答案为:
(1)不一定
(2)左     b装置中不存在CO2,植物只进行细胞呼吸消耗O2,而释放的CO2被NaOH吸收,装置内气压变小,液滴左移
(3)上升
(4)不可行    因为d装置与b装置中都不存在CO2,都不能进行光合作用,故不可行.
点评:本题考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素的相关知识,意在考查考生能从题目所给的图形中获取有效信息的能力;运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

通过观察染色体的形态,可推测细胞中DNA量的变化.用此方法,在下列时期能检测到培养的皮肤细胞中DNA量加倍的是(  )
A、有丝分裂的前期、中期和后期
B、细胞周期的间期中DNA复制时
C、减数分裂的第二次分裂的中期
D、减数分裂的第一次分裂的前期

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的目的、材料和所用试剂正确的一组是(  )
实验目的 实验材料 实验试剂
A 检测生物组织中的还原糖 番茄组织样液 斐林试剂
B 细胞大小与物质运输的关系 琼脂块 NaOH、酚酞
C 观察DNA和RNA在细胞中的分布 人口腔上皮细胞 盐酸、蒸馏水、吡罗红、甲基绿染色剂
D 探究温度对酶活性的影响 3%过氧化氢溶液 过氧化氢酶溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究不同浓度CO2对红掌幼苗各项生理指标的影响,实验结果如图1.请回答以下问题:

(1)完善实验步骤:
材料用具:盆栽红掌幼苗100株,设施相同的塑料薄膜温室及供气的CO2钢瓶若干.
第一步:
 
,编号A、B、C,各置于一个温室中.
第二步:分别向B、C组温室通入CO2气体至设定值,
 

第三步:在光强、温湿度条件相同且适宜的条件下培养30天.
第四步:每组选取相同部位、相同
 
的叶片测量各生理指标,求平均值.
(2)还原糖可用
 
试剂检测.随着CO2浓度升高,红掌幼苗还原糖的含量也有所增加,主要原因是
 

(3)较高CO2浓度有利于红掌幼苗度过干旱环境,据图1分析原因:
 

(4)Rubisco酶催化光合作用中CO2的固定过程,提取该酶,在体外一般通过测定
 
来表示其活性.在测酶活性时,反应液应加入
 
,以维持其酸碱度稳定.如图2曲线表示在最适温度下,CO2浓度对Rubisco酶所催化的化学反应速率的影响.如果自A点开始温度升高5℃,曲线会发生变化,请画出变化后的曲线.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲虚线方框内表示一个生态系统,箭头表示该生态系统能量流动方向.请据图回答:
(1)图中不该存在的箭头是
 
(填序号).
(2)初级消费者排出的粪便中仍舍有部分能量,这一部分能量流向分解者的过程应属于图示中的
 
(填序号).
(3)生长在该生态系统中的蘑菇属于图中的
 
(填字母),蘑菇被人类食用,则实现了生态系统中能量的
 
利用,提高了能量的
 

(4)研究发现该生态系统中的动、植物均有垂直结构,一般认为动物的分层与
 
有关.
(5)请在图乙中画出该生态系统的碳循环模式图.

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科目:高中生物 来源: 题型:

果胶酶主要用于果胶的分解,在果汁的生产等方面被广泛应用.
(1)霉菌发酵生产的果胶酶是食品加工业中使用量最大的酶制剂.某科研小组为了筛 选出果胶酶的高产菌株,进行了相关实验.
第一步:取样.如果你是该小组的成员,你最好从果园中的
 
中去取样分离产果胶酶的菌株.
第二步:制备培养基.筛选果胶酶高产菌株的培养基,主要营养成分有:水、果胶、硝酸 钾、高碘酸(果胶的降解产物可以溶于高碘酸而在培养基上形成透明圈)等.在该配方中,硝酸钾是微生物需要的
 
.为了便于分离纯化目的菌株,培养基中除了加入上述物质外,还必须加入
 
.培养基灭菌采用的最适方法是
 
法.
第三步:培养及筛选.培养基上接种后,在300C恒温箱中培养48h,挑选出
 
的菌落作为生产果胶酶的菌种.从筛选出的微生物中分离提取的果胶酶通常需要检测
 
,以确定其应用价值.
(2)在利用筛选出的霉菌进行生产时,科研人员发现影响果胶酶生产的因素很多,并且 它们之间还可能相互影响.他们首先研究了温度对酶产量的影响,实验结果如图甲,然后又 分别研究了碳源、氮源浓度(各五个水平)对生产的影响,得到图乙和丙.
①科研人员在研究碳源浓度对酶产量的影响时,应设定的培养温度是
 
,如果将温度控制在5.C,能否到的图乙所示图象:
 
,原因是
 

②在生产中他们根据上述研究结果,将各个变量都设定为最适条件,却发现酶的产量不 是最高的,要想继续探究最佳的培养条件,他们该如何进一步进行实验:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在学习了“植物的生长具有向光性”后,想进一步弄清向光性的表现程度与光照强弱是否有关.
(1)他从互联网上查阅相关资料,获得如下材料:
研究表明,植物的向光性与光照强度有关,其关系如右图所示.
该同学根据上述曲线可得到的结论是
 

(2)为验证此结论,他设计了如下实验.实验步骤如下:
①选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘60株,
随机均分成6组,依次编号为A、B、C、D、E、F.
②将6组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内,A~E组在距胚芽鞘0.5m处分别利用功率为30W,60W、90W、120W、150W的白炽灯照射,F组不用灯光照射.
③培养10天后,测量每株胚芽鞘的弯曲度(与竖直方向的夹角,向光弯曲为正值,背光弯曲为负值),将数据记录于下表,并计算出每组的平均值.
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A组 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B组 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C组 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D组 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E组 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F组 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
实验分析:
①每组胚芽鞘都为10株的理由是控制
 
变量,使每组所用胚芽鞘数相同、避免偶然因素造成
 
的误差等.
②由于白炽灯通电后的热效应,步骤②中因白炽灯的功率不同,已引入一个无关变量,该无关变量是
 
.为控制该变量,你的建议是
 

③该同学根据实验所得数据发现与要验证的结论并不完全吻合,分析其原因最可能是
 

④该同学在测量时还发现,每组胚芽鞘的总长度(L)表现为LF<LA<LB<LC<LD≈LE.产生这一结果的主要环境因素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物在红光照射下,叶肉细胞中发生的一系列生化反应(图中的SSU、LSU和LHCP表示三种不同的蛋白质).
请分析回答:
(1)完成图中的过程①时,需遵循的碱基互补配对原则是
 
,此过程既需要
 

作为原料,还需要与基因启动部位结合的
 
酶进行催化.由图分析,过程②发生在位于
 
的核糖体上.
(2)若图中的LHCP中有一段氨基酸序列为“---丝氨酸---谷氨酸---”,携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU,则基因b中供转录用的模板链碱基序列为
 
.从图中分析,LHCP合成后转移至
 
上发挥作用,影响与之相关的光合作用过程的主要环境因素是
 
 (至少答两点).
(3)图中的SSU和LSU组装成Rubisco酶,说明Rubisco酶的合成受
 
控制.从其分布位置推断,RuBisCo酶与光合作用的
 
阶段有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

空间诱变育种是将农作物种子或试管苗送到太空,利用太空特殊环境的诱变作用,使种子或试管苗产生变异,培育新品种.空间诱变育种(  )
A、培育出的新品种都是地球上原本不存在的物种
B、加快了变异的速率,缩短了育种年限
C、需人工筛选,获得的优良性状均可以稳定遗传
D、与转基因作物的培育原理相同,都存在食品安全性问题

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同步练习册答案