A. | 第一步灼烧接种环目的是杀死可能存在的微生物 | |
B. | 接种环灼烧灭菌后应立即伸入菌液沾取一环菌种 | |
C. | 图中1区域和5区域若彼此相连易得到所需菌落 | |
D. | 完成该平板划线全程需要对接种环灼烧灭菌6次 |
分析 平板划线的操作的基本步骤是:
(一)、右手持接种环,经火焰灭菌,待凉后,在火焰旁打开盛有菌液的试管棉塞,并将试管口过火焰,将以冷却的接种环伸入菌液,沾取一环菌液,将试管口过火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持琼脂平板,皿盖打开一条缝,右手于火焰近处將接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线,盖上皿盖,接种环不应划破培养基表面.
(三)、烧灼接种环,杀灭环上残留菌液,待冷却(是否冷却,可先在培养基边缘处试触,若琼脂溶化,表示未凉,稍等再试),从第一区域划线的末端开始往第二区内划线,重复以上操作,在第三四五区内划线,注意不要将最后一区的划线与第一区相连.
(四)、将平板倒置,放入培养箱中培养.
解答 解:A、接种前第一次灼烧灭菌环为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养基,A正确;
B、接种环灼烧灭菌后待冷却后,再伸入菌液沾取一环菌种,B错误;
C、划线时注意不要将最后一区5的划线与第一区1相连,否则不易得到单菌落,C错误;
D、在每次划线前后都要对接种环进行灭菌,故完成该平板划线全程需要对接种环灼烧灭菌6次,D正确.
故选:AD.
点评 本题的知识点是平板划线操作划线前后的灭菌及目的,平板划线法接种的结果预期,主要考查学生对平板划线法的掌握程度.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省达州市高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
成熟的植物细胞具有中央大液泡,可与外界溶液构成渗透系统进行渗透吸水或渗透失水.如图甲表示渗透装置吸水示意图,图乙表示图甲中液面上升的高度与时间的关系,图丙表示成熟植物细胞在某外界溶液中的一种状态(此时细胞有活性).请回答下列问题:
(1)由图甲漏斗液面上升可知,实验初始时c两侧浓度大小是a b.由图乙可知漏斗中溶液吸水速率在 ,最终液面不再上升,当液面不再上升时,c两侧浓度大小是a b.
(2)图丙中相当于图甲中c结构的是 (填序号),结构②中充满的液体是 .此时细胞液的浓度与外界溶液的浓度大小关系是 .
A.细胞液>外界溶液 B.细胞液<外界溶液
C.细胞液=外界溶液 D.都有可能
(3)把一个已经发生质壁分离的细胞浸入清水当中,发现细胞液泡体积增大,说明细胞在渗透吸水,细胞能否无限吸水? ,原因是 .
(4)在实验中,怎样操作才能使盖玻片下的丙细胞质壁复原?
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度 | B. | 年龄组成 | C. | 性别比例 | D. | 种群数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 端粒学说认为正常体细胞的端粒DNA序列随细胞分裂次数增加而延长 | |
B. | 衰老的细胞呼吸速率减慢,所有酶的活性降低 | |
C. | 细胞分化过程中,基因选择性表达使细胞的结构与功能发生改变 | |
D. | 细胞的自然更新和被病原体感染细胞的清除都通过细胞坏死完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体上的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组 | |
B. | γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变 | |
C. | 三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于不可遗传变异 | |
D. | 体细胞中含有两个染色体组的个体可能是二倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2浓度为a时,甲植物的光合速率为零 | |
B. | CO2浓度为b时,甲植物与乙植物的总光合速率一定相等 | |
C. | 甲、乙两植物的光合速率均随CO2浓度的增大而不断增大 | |
D. | 若将甲、乙两植物置于密闭玻璃钟罩内,一段时间后甲植物先死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性染色体上的基因,遗传时与性别有关 | |
B. | XY型生物的所有细胞内含成对的性染色体 | |
C. | 体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体 | |
D. | XY型的生物体细胞内如果含有两条同型性染色体,可表示为XX |
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