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    请分析植物生长素的生理作用。

    （1）生长素对根促进生长的最适浓度是10-10mol/L，如果浓度大于10-8mol/L，则开始抑制生长。这一现象说明_______________________________________。

    （2）生长素对同一植物不同器官促进生长的最是浓度分别是：根10-10mol/L，芽10-8mol/L，茎10-4mol/L。这种现象又可以说明___________________________________________。

    （3）对一株植物来说，摘去顶芽，植物将会出现的现象是___________________________。

     

     

    答案：
    解析：

    （1）生长素对植物的生长具有双重作用

    （2）植物的不同器官对生长素的反应不同

    （3）侧芽开始生长

     

     


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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    Ⅰ.（1）常染色体上的基因所控制的性状在表现型上受个体性别影响的现象叫从性遗传。杂合体的雄性与雌性所表现的性状不同，是与伴性遗传截然不同的遗传方式。绵羊的有角与无角受一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性。一只有角公羊与一只无角母羊交配，生产了多胎。后代中，凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现为无角。据此能否肯定绵羊有角性状的遗传方式为从性遗传，为什么？__________________________________________________。

     (2)果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体，但其形态、大小却不完全相同。下图为果蝇X、Y染色体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区段。

    ①如果此雄果蝇的D区段有一致病基因，则其与正常雌果蝇交配，后代发病率为______________。

    ②已知在果蝇的X染色体上有一对等位基因，分别控制腿部有斑纹(H)和腿部无斑纹(h)。现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定基因H、h在X染色体上的位置是A段还是B段。实验步骤：选用纯种果蝇做亲本,该雌、雄亲本的表现型依次为_____________________；用亲本果蝇进行杂交，观察子代果蝇的性状并统计结果。预期结果及结论：若子代雄果蝇全部表现为_________________，则此基因位于A段。若子代雄果蝇全部表现为_____________，则此基因位于B段。

    Ⅱ.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答:

    (1)农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线__________，可选用图中________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。

    (2)研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有__________作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_____________点。

    (3)将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据图中的_________组所示结果进行比较，可得出顶芽的存在会抑制侧芽的生长；继而根据图中的_________组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。

    （4）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长生长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关。(实验器材、药品等自选)

    步骤1 ：_______________________________；

    步骤2 ：给予甲组_____________光照，给予乙组_____________________光照；

    步骤3 ：观察两组幼苗的____________________并测量________________________的含量；

    预测实验结果：_____________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年浙江省富阳场口中学高二下学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    Ⅰ.生物兴趣小组的同学想要探究植物生长素对于动物的生长是否也能产生影响。请你帮助完成他们的实验方案，并回答以下问题。
    （1）实验步骤：
    ①选取大小、性别、生活力一致的小鼠若干只，随机等分为两组，分别标为甲组和乙组；
    ②甲组小鼠作为对照组，每天注射2mL（一定量的）生理盐水，乙组                                                  。
    ③一段时间后，测量各组小鼠的体重。
    （2）实验结束后，发现两组小鼠体重平均值没有明显差异，有些同学认为可以得出结论：植物生长素对于动物没有作用。但某同学认为可能是生长素浓度过低导致的，因此他改进了实验方案，以                           来处理多个实验组，进一步完善实验。
    （3）一段时间后，实验结果仍然与第一次一致，该同学分析原因认为是因为动物细胞膜上不存在                                 ，故而生长素不能导致动物细胞迅速生长。
    Ⅱ.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。 一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长
    这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。
    原因1是                                                                。
    原因2是                                                                。

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    科目：高中生物 来源：2011届四川省南充市高三第二次诊断性考试（理综）生物部分 题型：综合题

    Ⅰ.（1）常染色体上的基因所控制的性状在表现型上受个体性别影响的现象叫从性遗传。杂合体的雄性与雌性所表现的性状不同，是与伴性遗传截然不同的遗传方式。绵羊的有角与无角受一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性。一只有角公羊与一只无角母羊交配，生产了多胎。后代中，凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现为无角。据此能否肯定绵羊有角性状的遗传方式为从性遗传，为什么？__________________________________________________。
    (2)果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体，但其形态、大小却不完全相同。下图为果蝇X、Y染色体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区段。

    ①如果此雄果蝇的D区段有一致病基因，则其与正常雌果蝇交配，后代发病率为______________。
    ②已知在果蝇的X染色体上有一对等位基因，分别控制腿部有斑纹(H)和腿部无斑纹(h)。现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定基因H、h在X染色体上的位置是A段还是B段。实验步骤：选用纯种果蝇做亲本,该雌、雄亲本的表现型依次为_____________________；用亲本果蝇进行杂交，观察子代果蝇的性状并统计结果。预期结果及结论：若子代雄果蝇全部表现为_________________，则此基因位于A段。若子代雄果蝇全部表现为_____________，则此基因位于B段。
    Ⅱ.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答:

    (1)农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线__________，可选用图中________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
    (2)研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有__________作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_____________点。
    (3)将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据图中的_________组所示结果进行比较，可得出顶芽的存在会抑制侧芽的生长；继而根据图中的_________组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。
    （4）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长生长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关。(实验器材、药品等自选)
    步骤1 ：_______________________________；
    步骤2 ：给予甲组_____________光照，给予乙组_____________________光照；
    步骤3 ：观察两组幼苗的____________________并测量________________________的含量；
    预测实验结果：_____________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2013届浙江省高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    Ⅰ.生物兴趣小组的同学想要探究植物生长素对于动物的生长是否也能产生影响。请你帮助完成他们的实验方案，并回答以下问题。

    （1）实验步骤：

     ① 选取大小、性别、生活力一致的小鼠若干只，随机等分为两组，分别标为甲组和乙组；

     ② 甲组小鼠作为对照组，每天注射2mL（一定量的）生理盐水，乙组                                                   。

     ③ 一段时间后，测量各组小鼠的体重。

    （2）实验结束后，发现两组小鼠体重平均值没有明显差异，有些同学认为可以得出结论：植物生长素对于动物没有作用。但某同学认为可能是生长素浓度过低导致的，因此他改进了实验方案，以                            来处理多个实验组，进一步完善实验。

    （3）一段时间后，实验结果仍然与第一次一致，该同学分析原因认为是因为动物细胞膜上不存在                                  ，故而生长素不能导致动物细胞迅速生长。

    Ⅱ.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。  一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长

    这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。

    原因1是                                                                 。

    原因2是                                                                 。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    （09银川一中一模）（19分）某小组同学查阅并学习了植物生长素的有关内容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置时，根向地弯曲生长，表现为正向重力性；茎则背地弯曲生长，表现为负向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、茎器官内生长素分布不均而导致的差异生长。”随后，他们提出了问题：“植物的叶是否也有向重力性呢？”

    他们查阅了资料，获知“①葱、蒜等叶子剪去上部还能继续伸长，这是因为叶基部的居间分生组织活动的结果。居间分生组织是位于成熟组织之间的分生组织。②生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，生长素相对集中分布在生长旺盛的部位。”由此，该小组同学设计了如下的实验，请你参与其中，回答有关问题：

    （1）实验假设：植物叶片具有向重力性。

    （2）实验材料：葱叶。

    （3）实验步骤：

    ① 选取葱叶并分组：选择保留基部的直的葱叶。

    A组：葱幼叶    B组：未成熟叶（介于幼叶与成熟叶之间）  C组：成熟叶

    ② 固定：将A、B、C叶横放在同一表面皿中，叶基端放在表面皿中，叶尖端放在表面皿缘外，在叶中部用透明胶将叶固定在表面皿缘上。

    ③ 加水：加清水于表面皿中，叶基浸入水中培养24小时。

    （4）分析思考：

    ① 从实验假设和步骤来看，本实验的自变量是什么？                       。

    ② 上述实验还必须在黑暗条件下进行，为什么？                          。

    ③ 由于重力的作用，葱叶的生长素是如何分布的？                        。

    （5）重复实验：重复多次。

    （6）实验结果：A组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；B组叶片向上弯曲，弯曲程度较A组小；C组叶片几乎不弯曲；

    （7）本实验可以得出的结论有：

    ①                                                                  。

    ②                                                                   。

    （8）拓展实验：请你设计一个实验，在细胞水平上解释本实验中葱叶弯曲生长现象。（简要说明实验方法，并作出解释）                                                                      。

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