A. | 每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 | |
B. | 消费者的存在能够加快生态系统的物质循环 | |
C. | 自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 | |
D. | 不是所有的细菌、真菌都是分解者 |
分析 1、食物链和食物网的分析:
①每条食物链的起点总是生产者,阳光不能纳入食物链,食物链终点是不能被其他生物所捕食的动物,即最高营养级,食物链中间不能做任何停顿,否则不能算作完整的食物链.
②食物网中同一环节上所有生物的总和称为一个营养级.
③同一种生物在不同食物链中可以占有不同的营养级.
④在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同的类型.
2、生态系统的组成成分:
成分 | 构成 | 作用(主要生理过程) | 营养方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物质和能量 | 光、热、水、土,气 | 为生物提供物质和能量 | ||
生物成分 | 生产者 | 绿色植物、光合细菌、化能合成细菌 | 将无机物转变成有机 (光合作用 化能合成用) | 自养型 | 生态系统的基石 |
消费者 | 动物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消费有机物(呼吸作用) | 异养型 | 生态系统最活跃的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔虫 | 分解动植物遗体(呼吸作用) | 生态系统的关键成分 |
解答 解:A、一种生物每在食物网中可能含有一个或多个营养级,A错误;
B、消费者的存在能够加快生态系统的物质循环和能量流动,B正确;
C、自养生物都是生产者,生产者是生态系统的基石,C正确;
D、细菌可能是生产者(如硝化细菌)、消费者(如寄生细菌)和分解者(如腐生细菌),D正确.
故选:A.
点评 本题考查识记生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分的功能及生物类别,再结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016广东高考佛山市第二次教学质量检测理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列叙述错误的是
A.转录过程中存在T-A的配对方式
B.基因与性状之间是一一对应的关系
C.基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
D.RNA也是携带遗传信息的物质
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质中,只有磷脂参与细胞膜的构成 | |
B. | 脂肪只存在于动物的脂肪细胞中 | |
C. | 某些脂质可调节动物的生命活动 | |
D. | 脂肪彻底氧化释放的能量比等量多糖的少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 方法与结果 | 结论或观点 |
A | 1665年英国科学家虎克运用显微镜观察植物的木栓组织,发现许多规则的“小室” | 发现细胞并命名细胞 |
B | 孟德尔运用豌豆做杂交实验,利用假说演绎法和统计学原理等发现两大遗传定律 | 等位基因分离、非等位基因自由组合 |
C | 将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用极细光束照射后,细菌集中于有光照的部位 | 光合作用产生的氧气来自于水 |
D | 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内,小鼠体内出现活的S型菌 | DNA是主要遗传物质 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触前膜释放神经递质的方式为胞吐作用 | |
B. | 龙胆紫进入根尖分生区细胞的方式为主动运输 | |
C. | 细胞核中的mRNA进入细胞质的方式为自由扩散 | |
D. | 神经元中的钠离子排出细胞的方式是协助扩散 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交编号 | 亲本组合 | $\frac{结实数}{授粉的小花数}$ | 结实率 |
① | ♀纯合无叶舌×纯合有叶舌♂ | $\frac{16}{158}$ | 10% |
② | ♀纯合有叶舌×纯合无叶舌♂ | $\frac{148}{154}$ | 96% |
③ | ♀纯合无叶舌×纯合无叶舌♂ | $\frac{138}{141}$ | 98% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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