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15.下列有关生态系统的成分及作用的叙述,不正确的是(  )
A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
B.消费者的存在能够加快生态系统的物质循环
C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分
D.不是所有的细菌、真菌都是分解者

分析 1、食物链和食物网的分析:
①每条食物链的起点总是生产者,阳光不能纳入食物链,食物链终点是不能被其他生物所捕食的动物,即最高营养级,食物链中间不能做任何停顿,否则不能算作完整的食物链.
②食物网中同一环节上所有生物的总和称为一个营养级.
③同一种生物在不同食物链中可以占有不同的营养级.
④在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同的类型.
2、生态系统的组成成分:

成分构成作用(主要生理过程)营养方式地位
非生物
成  分
非生物的物质和能量光、热、水、土,气为生物提供物质和能量  
 
生物成分
 
 
 
 
生产者绿色植物、光合细菌、化能合成细菌将无机物转变成有机
(光合作用 化能合成用)
自养型生态系统的基石
消费者动物、寄生微生物、
根瘤菌
消费有机物(呼吸作用)异养型生态系统最活跃的成分
分解者腐生微生物、蛔虫分解动植物遗体(呼吸作用)生态系统的关键成分

解答 解:A、一种生物每在食物网中可能含有一个或多个营养级,A错误;
B、消费者的存在能够加快生态系统的物质循环和能量流动,B正确;
C、自养生物都是生产者,生产者是生态系统的基石,C正确;
D、细菌可能是生产者(如硝化细菌)、消费者(如寄生细菌)和分解者(如腐生细菌),D正确.
故选:A.

点评 本题考查识记生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分的功能及生物类别,再结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016广东高考佛山市第二次教学质量检测理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列叙述错误的是

A.转录过程中存在T­-A的配对方式

B.基因与性状之间是一一对应的关系

C.基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的

D.RNA也是携带遗传信息的物质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于脂质的叙述,正确的是(  )
A.脂质中,只有磷脂参与细胞膜的构成
B.脂肪只存在于动物的脂肪细胞中
C.某些脂质可调节动物的生命活动
D.脂肪彻底氧化释放的能量比等量多糖的少

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.生物科学史上一些经典实验的叙述,表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是(  )
选项方法与结果结论或观点
A1665年英国科学家虎克运用显微镜观察植物的木栓组织,发现许多规则的“小室”发现细胞并命名细胞
B孟德尔运用豌豆做杂交实验,利用假说演绎法和统计学原理等发现两大遗传定律等位基因分离、非等位基因自由组合
C将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用极细光束照射后,细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水
D将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内,小鼠体内出现活的S型菌DNA是主要遗传物质
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图表示某种物质分子由细胞外向细胞内运输的过程示意图,请据图分析回答:
(1)图中物质①②分别代表:①载体蛋白;②ATP;
(2)如果该细胞是人的红细胞,则甘油、K+、苯三者中,④代表的物质可能是K+

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图,下图乙表示人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况,图丙中A为1mol/L的葡萄糖溶液,B为1mol/L的乳酸溶液,请据图回答以下问题:

(1)图乙中,葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要载体,如果将图乙所示细胞放在无氧环境中,图中葡萄糖和乳酸的跨膜运输不会受到影响,原因是红细胞吸收葡萄糖是协助扩散不需要能量,而红细胞主动运输排出乳酸所需能量由无氧呼吸提供.
(2)如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜,则液面不再变化时,左侧液面等于(填高于、低于或等于)右侧液面;如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①,再用作图丙的半透膜,则液面不再变化时,左侧液面低于右侧液面;如果此时用图乙的蛋白质②替换蛋白质①,再进行试验,则液面不再变化时,左侧液面等于右侧液面.
(3)图丁中①为信号分子,与靶细胞细胞膜上的特异性受体结合,结构②的组成成分糖蛋白.
(4)某些药物大分子不容易被细胞吸收,但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞,此实例可说明细胞膜具有流动性性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列有关物质运输的说法中正确的是(  )
A.突触前膜释放神经递质的方式为胞吐作用
B.龙胆紫进入根尖分生区细胞的方式为主动运输
C.细胞核中的mRNA进入细胞质的方式为自由扩散
D.神经元中的钠离子排出细胞的方式是协助扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.科研人员将某纯合的二倍体无叶舌植物种子送入太空,返回后种植得到了一株有叶舌变异植株,经检测发现该植株体细胞内某条染色体上多了4对脱氧核苷酸.已知控制无叶舌、有叶舌的基因(A、a)位于常染色体上.请分析回答下列问题.
(1)从变异类型分析,有叶舌性状的产生是基因突变的结果,该个体的基因型为Aa.
(2)让有叶舌变异植株自交,后代有叶舌幼苗134株、无叶舌幼苗112株,这一结果不符合(填“符合”或“不符合”)孟德尔自交实验的分离比.针对这种现象,科研人员以有叶舌植株和无叶舌植株作为亲本进行杂交实验,统计母本植株的结实率,结果如表所示:
杂交编号亲本组合$\frac{结实数}{授粉的小花数}$结实率
♀纯合无叶舌×纯合有叶舌♂$\frac{16}{158}$10%
♀纯合有叶舌×纯合无叶舌♂$\frac{148}{154}$96%
♀纯合无叶舌×纯合无叶舌♂$\frac{138}{141}$98%
由表中数据分析推断,该变异能导致基因型为A(填A或a)雄(填雄或雌)配子育性大大降低.
(3)研究人员从表杂交后代中选择亲本进一步设计测交实验,根据测交后代性状的出现情况验证上述推断.请完善以下实验设计.
设计思路:从第①或②组的后代中选择表现型为有叶舌植物为父本,从第③组的后代中选择表现型为无叶舌植物为母本,进行杂交,观察记录后代的性状表现.预测结果:后代出现少量有叶舌植物,大量无叶舌植物.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.某生物兴趣小组同学设计实验,对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度进行验证.
实验材料:健康小鼠若干只、生长激素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等.
(1)分析变量:自变量是过量的生长激素;检测指标是血糖含量.
(2)实验步骤:①将健康小鼠随机均匀分为两组,编号为甲、乙,同时给两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液,检测其血糖含量并做记录,作为初次测量值.
②甲组小鼠注射过量的生长激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水.
③一段时间后,检测两组小鼠的血糖含量并与初次测量值进行比较.
④预期结果(请在坐标图中绘出两组可能出现的结果).

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同步练习册答案