A. | 竞争、捕食、共生 | B. | 共生、捕食、竞争 | C. | 竞争、共生、捕食 | D. | 捕食、竞争、共生 |
分析 1、共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利,数量曲线呈平行关系.
2、捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象,数量曲线分析有时相反,有时平行.
3、竞争是两种生物生活在同样的环境条件中,由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象.竞争结果往往对一方不利,甚至会被消灭.
解答 解:1、甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化,属于互利共生关系.
2、乙中两种群呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系.
3、丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化,属于竞争关系.
故选:B.
点评 本题结合曲线图,考查种间关系,意在考查考生的识图能力和识记能力,属于中等题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该曲线表明细胞AB段是进行DNA的复制 | |
B. | CD段的变化是由于细胞膜凹陷把细胞缢裂为两个子细胞 | |
C. | BC段细胞内,染色体:DNA=1:2 | |
D. | D点后的细胞中一定不含染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 食物链越短,可供最高营养级消费的能量越多 | |
B. | 深海热泉生态系统中的生产者是一些有化能合成作用的细菌 | |
C. | 种群的基因频率发生改变,将会导致生物进化 | |
D. | “螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语隐含的食物链中含有的营养级数为3个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 达尔文通过实验发现了生长素 | |
B. | 拜尔的实验是在有光的环境中进行的 | |
C. | 温特的实验证明是化学物质引起胚芽鞘弯曲生长的 | |
D. | 鲍森•詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4和4 | B. | 764和764 | C. | 762和762 | D. | 760和760 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验 | 内容 | 试剂 | 处理目的 |
① | 观察花生子叶细胞的脂肪颗粒 | 体积分数50%酒精溶液 | 脂肪颗粒相互分散,便于观察 |
② | 观察人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布 | 质量分数8%盐酸 | 改变细胞膜的通透性,便于染色 |
③ | 观察人口腔上皮细胞中的线粒体 | 生理盐水 | 维持细胞活性 |
④ | 探究酵母菌细胞呼吸方式 | 质量分数10% NaOH溶液 | 碱性环境,便于酵母菌细胞呼吸 |
⑤ | 观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂 | 质量分数15%盐酸、体积分数95%酒精 | 洗去多余醋酸洋红溶液,便于观察 |
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验30分钟后红墨水移动情况 | ||
测定呼吸作用强度 | 甲装置 | 左(填“左移”或“右移”)2.5厘米 |
乙装置 | 右移0.5厘米 | |
测定净光合作用强度 | 甲装置 | 右(填“左移”或“右移”)5.5厘米 |
乙装置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 模板母链相同 | B. | 模板母链的互补链相同 | ||
C. | 两条模板母链相同 | D. | 两条模板母链都不相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届福建省三明市高三普通班第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(6分)请回答:
(1)植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的 ,繁殖种苗的速度 。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养,最终能够形成完整的植株,说明该叶肉细胞具有该植物的全
部 。
(2)微型繁殖过程中,适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗 ,而与 配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑制试管苗的生长,促使愈伤组织产生和生长,需要使用的生长调节剂是 (脱落酸、2,4-D)。
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