A. | 通过物质多级利用可大大提高能量的传递效率 | |
B. | 处于稳定的生态系统能量输入与输出相对稳定 | |
C. | 生态系统的能量大多以热能的形式散失 | |
D. | 太阳能只有通过生产者才能输入流动渠道 |
分析 生态系统能量流动:
1、起点:从开始生产者太阳能.
2、总能量:生产者固定的全部太阳能
3、能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能;②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
4、能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解.
5、能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
解答 解:A、通过多级利用可以提高能量的利用率,但不能提高传递效率,A错误;
B、处于稳态时生态系统能量输入与输出相等,保持动态平衡,B正确;
C、生态系统的能量大多以热能的形式散失,少部分在ATP中用于生命活动,C正确;
D、太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统之中,D正确.
故选:A.
点评 本题考查种群、群落和生态系统的相关知识,意在考查考生的理解能量流动的起点和去路,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北石家庄第二中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如下图所示,若用两种识别切割系列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因,并将之取代质粒pZHZ1 (3.7kb,1kb=1000对碱基)上相应的E-F区域 (0.2kb) ,质粒上的GEFH代表限制酶,那么所形成的重组质粒pZHZ2 。
A.既能被E也能被F切开 B.能被E但不能被F切开
C.既不能被 E也不能被 F切开 D.能被 F但不能被 E切开
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北衡水中学度下高二年级二调考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于设计试管婴儿的问题,下列哪项不合乎道德规范( )
A、利用试管婴儿提供脊髓造血干细胞,救治病人
B、利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿,以供展览
C、利用试管婴儿的脐带血
D、设计试管婴儿,不一定非考虑他的性别
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV 病毒可进行⑤⑥过程 | |
B. | ②过程启动部位对应的碱基序列可能是 AUG | |
C. | ①②③④⑤⑥均遵循碱基互补配对原则 | |
D. | ③过程结束时由 tRNA 携带相应氨基酸与终止密码子结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
牛奶稀释倍数 | 10-2 | 10-3 | 10-4 |
平板1菌落数 | 87 | 10 | 1 |
平板2菌落数 | 83 | 12 | 1 |
平板3菌落数 | 85 | 10 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一株水毛茛,裸露在空气中与浸在水中的叶形不同的原因是控制叶形的基因不同 | |
B. | 基因可通过控制酶的合成来影响细胞代谢,进而间接控制生物的性状 | |
C. | 所有基因都遵循孟德尔遗传规律 | |
D. | 基因中脱氧核苷酸的排列顺序发生变化一定会导致性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摘除棉花的顶芽,可降低侧芽处生长素浓度以促进侧芽的生长发育 | |
B. | 扦插月季时,保留芽或者幼叶以产生生长素促进插条生根 | |
C. | 不同浓度生长素类似物对玫瑰插条生根的作用效果一定不同 | |
D. | 在没有受粉的番茄雌蕊柱头上喷洒一定浓度的 2,4-D 溶液,可获得无子果实 |
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