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19.如图中的甲~丁表示生物或生态系统.下列有关说法,正确的是(  )
A.若Y表示植物生长素浓度,甲~丁表示生活在同一地区的同种植物,则丁表示促进该植物生长的最适生长素浓度
B.若Y表示种群的个体数,甲~丁表示生活在不同区域的鸽种群,则丁种群中的个体被鹰攻击的成功率最大
C.若Y表示遗传多样性,甲~丁表示4种植物,则在剧烈变化的环境条件中,丁的生存能力最强
D.若Y表示物种多样性,甲~丁表示4种不同类型的生态系统,则丁的恢复力稳定性最强

分析 生态系统的稳定性
1、含义:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力.
2、原因:生态系统具有一定的自我调节能力.
3、调节基础:负反馈调节.
4、种类
(1)抵抗力稳定性:
①含义:生态系统 抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力.
②规律:生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自我调节能力就越弱,抵抗力稳定性就越低,反之则越高.
③特点:调节能力有一定限度,超过限 度,自我调节能力就遭到破坏.
(2)恢复力稳定性:
①生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力.
②与抵抗力稳定性的关系:往往相反.

解答 解:A、虽然丁表示的生长素浓度最高,但促进植物生长不一定是最适的,A错误;
B、鸽群越大,其中的单个个体被鹰攻击的成功率越小,B错误;
C、生物多样性程度越高,生态系统的结构越复杂,其抵抗力稳定性越强,因此若Y表示遗传多样性,甲~丁表示4种植物,则在剧烈变化的环境条件中,丁的生存能力最强,C正确;
D、物种多样性越高,生态系统的抵抗力稳定性越强,恢复力稳定性越弱,D错误.
故选:C.

点评 本题结合图解,考查植物激素、生物多样性、生态系统的稳定性等知识,要求考生识记植物激素的种类及作用;识记生物多样性的层次,掌握生物多样性与稳定性的关系,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于细胞呼吸的叙述中,正确的是(  )
A.酵母菌在有氧和无氧条件下产生的CO2都在线粒体中
B.哺乳动物成熟的红细胞可运输O2,也可进行有氧呼吸
C.剧烈运动时,人体内产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物
D.细胞呼吸时,有机物中的能量是逐步释放的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.某生物兴趣小组分离提纯葡萄皮上的野生酵母菌时,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中进行培养.请回答下列问题:

(1)在培养基配制过程中,加入了靑霉素等抗生素,其目的是抑制细菌的生长.纯化酵母菌时,常用的接种方法平板划线法(稀释涂布法).
(2)该实验小组成功分离出某品种的酵母菌后,用移液器设定1mL的接种世量并分别接种于三个盛有等量液体培养基的锥形瓶中,放置在摇床上培养,设定摇床转速分别为210r/min,230r/min、250r/min,检测结果如上图所示.从图中可看出摇床转速越高,酵母菌繁殖的速度和总量越高,原因是摇床转速越高,提供的氧气越充足.
(3)该小组同学在计数吋观察到酵母菌出现抱团现象.抱团现象可能是酵母菌混合不均造成的,因此取样前将锥形瓶中的培养液充分震荡摇匀,取样吋用吸管来回吹吸若干次.如果该现象是培养液中酵母菌数目过多造成的,需对培养液进行一系列的梯度稀释,稀释10倍的操作方法是吸取1mL 菌液注入盛有9mL水的试管中,并充分混匀.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于细胞结构和功能的叙述,错误的是(  )
A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成
B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运
C.分泌蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关
D.对来自内质网蛋白质需高尔基体参与分类、包装、加工和运输

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列叙述符合事实的是(  )
A.孟德尔应用假说演绎法揭示了两个遗传定律,并提出遗传因子在染色体上
B.摩尔根用果蝇进行杂交实验,通过对实验结果进行类比推理证明基因在染色体上
C.克里克对遗传学研究的突出贡献有参与构建DNA双螺旋结构模型,提出中心法则
D.格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验证明DNA是转化因子

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

4.为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌分离等工作.回答下列问题:
(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量.在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间,这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37,据此可得出每升水样中的活菌数为3.8xl07个/L.
(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌,操作时,接种环通过灼烧灭菌,在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线,这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落.
(3)示意图A和B中,B表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果.
(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养,结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快.分析其原因是:振荡培养能提高培养液中溶解氧的含量,同时可使菌体与培养液充分接触,提高营养物质的利用率.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理医学奖,她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命.在野生植物中提取青蒿素治疗疟疾,这体现了野生生物的(  )
A.直接使用价值B.间接使用价值C.潜在使用价值D.A与B的总和

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列生物技术的实验操作正确的是(  )
A.在固体培养基上涂布稀释的含大肠杆菌的培养液获得单菌落
B.在接种酵母菌的新鲜葡萄汁中持续通入无菌空气制作果酒
C.在菊花的组织培养时不需提供有机碳源,因为菊花是自养型生物
D.在分离土壤中的尿素分解菌实验中,采集的土样经高温灭菌后制成土壤稀释液

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高一下期中生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关基因在染色体上的叙述,不正确的是( )

A.萨顿用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说

B.孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐述了基因自由组合定律的实质

C.摩尔根用假说一演绎法证明了基因在染色体上

D.一条染色体上有许多基因,基因在染色体上呈线性排列

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同步练习册答案