A. | 若Y表示植物生长素浓度,甲~丁表示生活在同一地区的同种植物,则丁表示促进该植物生长的最适生长素浓度 | |
B. | 若Y表示种群的个体数,甲~丁表示生活在不同区域的鸽种群,则丁种群中的个体被鹰攻击的成功率最大 | |
C. | 若Y表示遗传多样性,甲~丁表示4种植物,则在剧烈变化的环境条件中,丁的生存能力最强 | |
D. | 若Y表示物种多样性,甲~丁表示4种不同类型的生态系统,则丁的恢复力稳定性最强 |
分析 生态系统的稳定性
1、含义:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力.
2、原因:生态系统具有一定的自我调节能力.
3、调节基础:负反馈调节.
4、种类
(1)抵抗力稳定性:
①含义:生态系统 抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力.
②规律:生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自我调节能力就越弱,抵抗力稳定性就越低,反之则越高.
③特点:调节能力有一定限度,超过限 度,自我调节能力就遭到破坏.
(2)恢复力稳定性:
①生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力.
②与抵抗力稳定性的关系:往往相反.
解答 解:A、虽然丁表示的生长素浓度最高,但促进植物生长不一定是最适的,A错误;
B、鸽群越大,其中的单个个体被鹰攻击的成功率越小,B错误;
C、生物多样性程度越高,生态系统的结构越复杂,其抵抗力稳定性越强,因此若Y表示遗传多样性,甲~丁表示4种植物,则在剧烈变化的环境条件中,丁的生存能力最强,C正确;
D、物种多样性越高,生态系统的抵抗力稳定性越强,恢复力稳定性越弱,D错误.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查植物激素、生物多样性、生态系统的稳定性等知识,要求考生识记植物激素的种类及作用;识记生物多样性的层次,掌握生物多样性与稳定性的关系,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌在有氧和无氧条件下产生的CO2都在线粒体中 | |
B. | 哺乳动物成熟的红细胞可运输O2,也可进行有氧呼吸 | |
C. | 剧烈运动时,人体内产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物 | |
D. | 细胞呼吸时,有机物中的能量是逐步释放的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素主要是由内质网上的核糖体合成 | |
B. | 囊泡可以由内质网向高尔基体转运 | |
C. | 分泌蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关 | |
D. | 对来自内质网蛋白质需高尔基体参与分类、包装、加工和运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔应用假说演绎法揭示了两个遗传定律,并提出遗传因子在染色体上 | |
B. | 摩尔根用果蝇进行杂交实验,通过对实验结果进行类比推理证明基因在染色体上 | |
C. | 克里克对遗传学研究的突出贡献有参与构建DNA双螺旋结构模型,提出中心法则 | |
D. | 格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验证明DNA是转化因子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 直接使用价值 | B. | 间接使用价值 | C. | 潜在使用价值 | D. | A与B的总和 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在固体培养基上涂布稀释的含大肠杆菌的培养液获得单菌落 | |
B. | 在接种酵母菌的新鲜葡萄汁中持续通入无菌空气制作果酒 | |
C. | 在菊花的组织培养时不需提供有机碳源,因为菊花是自养型生物 | |
D. | 在分离土壤中的尿素分解菌实验中,采集的土样经高温灭菌后制成土壤稀释液 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高一下期中生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关基因在染色体上的叙述,不正确的是( )
A.萨顿用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说
B.孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐述了基因自由组合定律的实质
C.摩尔根用假说一演绎法证明了基因在染色体上
D.一条染色体上有许多基因,基因在染色体上呈线性排列
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