A、感染结核杆菌后,机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭 |
B、结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 |
C、结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果 |
D、接种卡介苗后,T细胞受刺激成为记忆细胞,产生相应的抗体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
科学发现 | 科学家的思想或方法 | |
A | 基因位于染色体上假说 | 假说一演绎法 |
B | 遗传的基本规律 | 假说一演绎法 |
C | DNA半保留复制 | 构建模型的方法 |
D | DNA是遗传物质 | 35S标记噬菌体的DNA |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶的活性随pH值升高逐渐降低 |
B、温度从0一P变化过程中,酶的活性逐渐降低 |
C、随pH值从5升高到7,酶的最适温度不变 |
D、该酶的最适pH值是5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、神经元静息时,细胞膜对Na+的通透性增加 |
B、从a处切断神经纤维,刺激b处,效应器能产生反应 |
C、刺激A处,电流计的指针发生了两次偏转 |
D、兴奋从B传到D,存在化学信号与电信号的转换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③④ | B、①③⑥ |
C、②④⑤ | D、②⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统的能量流动指能量的输入和散失的过程 |
B、生产者都是自养生物,但主要类群是绿色植物 |
C、细菌都是分解者,但分解者不都是细菌 |
D、营养结构越简单的生态系统恢复力稳定性一定越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、无子番茄的获得是利用了多倍体育种的原理 |
B、多莉羊的获得是利用了杂交育种的原理 |
C、单克隆抗体的制备是利用了细胞融合的原理 |
D、抗虫棉的获得是利用了基因突变的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图一中BC段较AB段CO2浓度增加减慢,是因为低温使植物呼吸作用减弱 |
B、图二中gh段时C5含量增加,且到达h点时,该植株积累的有机物最多 |
C、两图中分别出现FG段与ef段的变化,原因是部分气孔关闭,叶片吸收CO2的量减少 |
D、上图所示的结果表明,该植株经过这一昼夜之后,植物体中有机物含量有所增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线1表示反应物的浓度变化 |
B、曲线3表明,在该条件下反应物在大约20分钟时完全分解 |
C、如果曲线2、3、4表示不同温度下的酶促反应,则曲线2代表的温度高于曲线3和曲线4代表的温度 |
D、如果曲线2、3、4代表不同酶浓度下的酶促反应,则曲线2代表的酶浓度高于曲线3和曲线4代表的酶浓度 |
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