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通过测交实验,不能够了解F1(  )
A、基因型
B、相关基因的结构
C、产生配子的种类
D、产生配子的比例
考点:测交方法检验F1的基因型
专题:
分析:测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答: 解:A、测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型,A正确;
B、测交不能检测F1相关基因的结构,B错误;   
C、根据测交子代的表现型及比例可以推测被测个体产生配子的种类,C正确;  
D、根据测交子代的表现型及比例可以推测被测个体产生配子的比例,D正确.
故选:B.
点评:本题考查测交方法检验子一代的基因型,要求考生识记测交的概念,掌握测交的意义,明确测交法可以用于检测显性个体是否为纯合体,也可以用于鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例,再作出正确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

1937年,植物生理学家希尔发现,将叶绿体分离后置于试管中,假若在试管中加入适当的“氢受体”,如二氯酚吲哚酚(简称DCPIP),那么照光后便会使水分解并放出氧气,这个反应被称为“希尔反应”.反应的过程如下(注:DCPIP是一种可以接受氢的化合物,在氧化态时是蓝色,在还原态时是无色).
DCPIP(蓝色)+H2O
光、叶绿体
DCPIP-H2(无色)+
1
2
O2为了验证光合作用所需的条件,现提供如下材料和用品:离体叶绿体、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸馏水、量筒、锡箔纸、试管若干、离心机.请依据“希尔反应”涉及的实验原理,完成下面的实验设计并回答下列问题:
(1)方法步骤:
第一步:将离体叶绿体置于0.5mol/L蔗糖溶液中制备成叶绿体悬浮液;
第二步:填表
方法步骤 加入试剂 处理方法
试管1 ①1% DCPIP 0.5mL
②叶绿体悬浮液5mL
光照
试管2
 
 
试管3
 
 
第三步:一段时间后,各试管用离心机离心5分钟.
(2)可能的实验结果及相应的结论:
观察结果:离心后三支试管内上层清液的颜色分别是
 
.实验结论:光合作用的条件是
 

(3)实验分析与思考:配制叶绿体悬浮液时加入0.5mol/L的蔗糖溶液的目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,经过饥饿处理过的植物叶片,放在光照下12小时后,脱色并用碘蒸气处理,结果有锡箔覆盖的位置呈棕色,而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色.此实验证明(  )
A、光合作用需要C02
B、光合作用需要光
C、光合作用放出氧
D、光合作用制造了淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

夏天光照强烈的中午时段,植物叶片内C3和C5的含量变化是(  )
A、C3增加,C5也增加
B、C3减少,C5也减少
C、C3增加,C5减少
D、C3减少,C5增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图依次为丙氨酸、丝氨酸和天门冬氨酸的结构式,由这三个氨基酸脱水缩合所的化合物中,含有的氨基、羧基和肽键的数目是(  )
A、1、1、3
B、3、3、2
C、1、1、2
D、1、2、2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关糖类的叙述正确的是(  )
A、脱氧核糖主要存在于细胞核中
B、核糖含六个碳原子,属于单糖
C、糖类是人体内储能效率最高的物质
D、人体过剩的葡萄糖可转变为淀粉储存于肝脏或肌肉中

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据下面几种生物的分类图,下列有关叙述中正确的有(  )

①都属于异养生物,且都能发生基因突变
②细胞内都没有成形的细胞核,但细胞分裂时,细胞内的DNA能够进行复制并平均分配到子细胞中
③都属于自养生物,可以将二氧化碳和水合成糖类
④细胞内都没有液泡和叶绿体等结构,都属于动物
⑤都具有细胞结构,都是以DNA为主要的遗传物质,都能合成有氧呼吸的酶.
A、一项B、两项C、三项D、四项

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关光合作用的说法正确的是(  )
A、与光合作用有关的酶只分布在叶绿体基质中
B、叶绿体中的色素分布在外膜、内膜和基粒上
C、叶绿体的类囊体薄膜上进行光反应和暗反应
D、叶绿体基质中进行暗反应,不进行光反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为的一个果蝇精原细胞进行减数分裂时,产生了一个基因型为aB的精细胞,那么同时产生的其它精细胞的基因型可能是(  )
A、只有aB
B、只有Ab
C、同时有aB和Ab
D、同时有aB、Ab或同时有Ab、AB、ab

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