A. | 甲状腺激素发挥作用后被灭活 | |
B. | 体内失水过多时抗利尿激素释放减少 | |
C. | 激素在体内只通过血液运输 | |
D. | 参与体液调节的化学物质都属于激素 |
分析 人体主要激素及其作用
激素分泌部位 | 激素名称 | 化学性质 | 作用部位 | 主要作用 | |
下丘脑 | 抗利尿激素 | 多肽 | 肾小管、集合管 | 调节水平衡、血压 | |
促甲状腺激素释放激素 | 垂体 | 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 | |||
促性腺激素释放激素 | 调节垂体合成和分泌促性腺激素 | ||||
垂体 | 生长激素 | 蛋白质 | 全身 | 促进生长,促进蛋白质合成和骨生长 | |
促甲状腺激素 | 甲状腺 | 控制甲状腺的活动 | |||
促性腺激素 | 性腺 | 控制性腺的活动 | |||
甲状腺 | 甲状腺激素 (含I) | 氨基酸衍生物 | 全身 | 促进代谢活动;促进生长发育(包括中枢神经系统的发育),提高神经系统的兴奋性; 过多:患甲亢.患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等. 不足:神经系统、生殖器官发育受影响(婴儿时缺乏会患呆小症) 缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病” | |
胸腺 | 胸腺激素 | 多肽 | 免疫器官 | 促进T淋巴细胞的发育,增强T淋巴细胞的功能 | |
肾上腺髓质 | 肾上腺激素 | 促进肝糖元分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂 | |||
肾上腺皮质 | 醛固酮 | 固醇 | 促进肾小管和集合管吸Na+排K+,使血钠升高、血钾降低. | ||
胰岛 | B细胞 | 胰岛素 | 蛋白质 | 全身 | 调节糖代谢,降低血糖浓度 |
A细胞 | 胰高血糖素 | 多肽 | 肝脏 | 调节糖代谢,升高血糖浓度 | |
卵巢 | 雌激素 | 固醇 | 全身 | 促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵,激发并维持第二性征等 | |
孕激素 | 卵巢、乳腺 | 促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件 | |||
睾丸 | 雄激素 | 固醇 | 全身 | 促进男性性器官的发育、精子的生成,激发并维持男性第二性征 |
解答 解:A、动物体内的激素,在起作用后就会被灭活,A正确;
B、体内失水过多时,细胞外液渗透压上升,抗利尿激素释放增多,B错误;
C、激素在体内通过体液运输,C错误;
D、参与体液调节的化学物质都不一定都属于激素,如二氧化碳,D错误.
故选:A.
点评 本题考查激素调节的相关知识,重点考查激素的相关内容,包括激素的作用、激素的特点、激素作用后的去向等,还有水盐平衡的调节,相关知识点需要考生熟记,正确的解答选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不发生自由组合的基因是B、b和V、v | |
B. | 若该细胞进行减数分裂,则细胞质不均等分裂 | |
C. | 含有基因B、b的染色体片段交换属于染色体结构变异 | |
D. | 正常情况下,在减数分裂过程中基因E、e不一定发生分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 西波洛斯产生的激素是一种物理信息 | |
B. | 可以利用该激素对蝗虫进行生物防治 | |
C. | 该激素可以降低蝗虫的出生率从而降低种群密度 | |
D. | 该实例体现了信息传递在生态系统中的重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | ||
C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子中的任意一个片段都是基因 | |
B. | 碱基对数目的差异是不同基因携带信息不同的主要原因 | |
C. | 遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中 | |
D. | 真核细胞中的基因全部分布在染色体之上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选择的动物个体不宜太大 | |
B. | 生态瓶要定期打开瓶盖,适量补充氧气 | |
C. | 采用较强的散射光,维持生态瓶的稳定性 | |
D. | 设计时要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 麦芽糖、蔗糖和半乳糖都是由两个单糖结合形成 | |
B. | 纤维素酶和蛋白酶的初步水解产物分别是麦芽糖、多肽 | |
C. | 动植物细胞或组织培养中加入的能源物质不都是葡萄糖 | |
D. | 单糖、二糖都是还原性糖,多糖都不是还原性糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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