A、递质通过突触前膜释放到突触间隙,作用于突触后膜 |
B、递质是一种化学信号 |
C、递质可能使突触后膜电位发生改变 |
D、递质传递是双向的 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、精氨酸的合成是由多对基因共同控制的 |
B、基因可通过控制酶的合成来控制代谢 |
C、若基因②不表达,则基因③和④也不表达 |
D、若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉,则可能是基因①发生突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验名称 | 实验操作 | 目的 |
A | 生态瓶的制作 | 生态瓶放在较强的散射光下 | 为生态瓶提供能量 |
B | 绿叶中色素的提取 | 研磨时加碳酸钙 | 防止色素被破坏 |
C | 观察植物细胞的有丝分裂 | 用盐酸和酒精处理根尖 | 洗去表面浮色 |
D | 观察植物细胞的质壁 分离与复原 |
用低倍镜观察洋葱鳞片叶 的外表皮细胞 |
与发生质壁分离的细 胞形成对照 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒无细胞结构,专营寄生生活,主要由蛋白质和核酸组成 |
B、从生命系统的结构层次看,单细胞生物既是细胞,又是系统,同时还是个体 |
C、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而,并由细胞和细胞产物所构成 |
D、细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和动物的丰富度 |
B、随着演替的进行,群落内食物链缩短以提高能量传递效率 |
C、在群落水平上研究草原,要研究草原的范围和边界 |
D、繁殖季节,成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于捕食 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ突触,Ⅱ突触前膜,Ⅲ突触后膜,Ⅳ突触间隙 |
B、Ⅰ体液,Ⅱ内环境,Ⅲ细胞内液,Ⅳ组织液 |
C、Ⅰ核酸,Ⅱ核糖核酸,Ⅲ脱氧核糖溶液,ⅣtRNA |
D、Ⅰ免疫,Ⅱ特异性免疫,Ⅲ非特异性免疫,Ⅳ体液免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验处理 | 实验结果 | ||||
细胞分裂素施用量 (g/1.5L营养液) |
叶绿素总量 (mg/g) |
叶绿素a/b | 气孔阻力 (cm/s) |
净光合速率(24h)(μmol/m2?s) | |
甲组 | 0 | 1.637 | 2.083 | 0.362 | 7.40 |
乙组 | 0.5 | 1.816 | 1.703 | 0.392 | 7.50 |
丙组 | 1.0 | 2.259 | 1.811 | 0.241 | 8.24 |
丁组 | 3.0 | 2.138 | 1.732 | 0.382 | 7.97 |
A、与对照组相比,细胞分裂素可使叶绿素总量增加,从而促进光反应的进行 |
B、细胞分裂素使叶绿素a/b降低,可能对叶绿素b的合成具有更大的促进作用 |
C、细胞分裂素可通过改变气孔阻力控制CO2的吸收,从而影响光合作用的暗反应 |
D、从实验数据可知,细胞分裂素随浓度增大,对叶片净光合速率先促进后起抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①处进行电刺激,则在A、E处均能测到膜电位变化 |
B、②处进行电刺激,则该处膜内电位将由正变负 |
C、②处进行电刺激,引起A规律性应答并非反射现象 |
D、①处进行电刺激,能引起C处释放递质、传导兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1和2可分别表示出生率和死亡率随种群数量的变化 |
B、2可表示种群数量的S型增长在一定时间范围内的曲线 |
C、若X和Y分别表示年龄和数量,则2表示的年龄结构为增长型 |
D、1可表示群落初生演替至森林的过程中生态系统抵抗力稳定性随时间的变化 |
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