分析 据图分析:图1中,A表示叶绿体,B表示线粒体,bce代表氧气,adf代表二氧化碳.图2中,a表示线粒体基质,b表示线粒体内膜,c表示线粒体两层膜间的空隙,d表示线粒体外膜,e表示细胞质基质.
解答 解:(1)A、c过程表示运输的是氧气进入线粒体进行有氧呼吸,A错误;
B、b表示释放到外界的氧气,f表示释放到外界的二氧化碳,根据光合作用和呼吸作用的原理及过程可知,二者不可能同时进行,B正确;
C、a表示从外界吸收二氧化碳,e表示从外界吸收氧气,c表示氧气进入线粒体,根据光合作用和呼吸作用的原理及过程可知,ae两过程不能同时进行,C错误;
D、A是叶绿体,白天可以进行ATP的合成,B是线粒体,全天可以进行ATP的水解,D错误;
E、该细胞缺少细胞核、其他细胞器和细胞壁等结构,E正确;
F、该细胞为成熟细胞,可以表达DNA聚合酶,F错误.
故选:ACDF.
(2)一定光照强度下,叶肉细胞叶绿体利用本细胞线粒体产生的气体进行暗反应的途径:④丙酮酸进入线粒体,氧化成二碳化合物→①三羧酸循环→⑧二氧化碳穿过4层磷脂分子层进入细胞质基质→⑥二氧化碳进入叶绿体基质→②卡尔文循环.
(3)葡萄糖氧化分解过程中能够产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜,据图2分析,a表示线粒体基质,b表示线粒体内膜,c表示线粒体两层膜间的空隙,d表示线粒体外膜,e表示细胞质基质,所以产生ATP的场所为e、a、b,有氧呼吸的第一第二阶段都可以产生[H],所以产生[H]的场所为e、a.
故答案为:
(1)ACDF
(2)④→①→⑧→⑥→②
(3)e、a、b e、a
点评 本题以图形为载体,考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系.考查了学生识图、析图能力,运用所学知识分析和解决问题的能力,综合理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网和高尔基体均可产生囊泡 | |
B. | 靶膜可能是质膜,不可能是高尔基体膜 | |
C. | 神经细胞释放乙酰胆碱需要囊泡的运输 | |
D. | SNARE 蛋白在结合过程中会发生形变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显微镜下观察鲜活的植物细胞,能观察到呈深色的染色质 | |
B. | 用纸层析法分离绿叶中的色素,滤纸条上蓝绿色的叶绿素b色素带最宽 | |
C. | 用健那绿处理口腔上皮细胞,显微镜下观察发现线粒体呈蓝绿色,原因是健那绿破坏了细胞膜并进入细胞质与线粒体发生显色反应 | |
D. | 用新鲜的紫色洋葱鳞片叶内表皮为材料,滴加30%蔗糖与红墨水的混合液,镜检发现细胞膜与细胞壁之间呈红色,说明细胞发生了质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙酮酸、脂肪酸、乳酸 | B. | 肌糖原、肝糖原、抗原 | ||
C. | 胰岛素、性激素、秋水仙素 | D. | 葡萄糖、核糖、肽聚糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
外源赤霉素(mg/L) | 净光合速率($μmolC{O}_{2}•{m}^{-2}•{s}^{-1}$) | 光饱和点(μmol•m-2•s-1) | 叶绿素含量(mg•g-1FW) | 气孔导度( μmol•m-2•s-1) | 叶面积(cm2) |
40 | 15.51 | 1630 | 3.03 | 236.2 | 11.1 |
0 | 14.17 | 1370 | 2.84 | 216.7 | 10.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄第一中学高一上期末考试生物试卷B(解析版) 题型:选择题
下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是
①生活在人大肠内的细菌
②某一池塘中的全部生物
③肺炎患者体内的肺炎双球菌
④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③②④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南师大五华区实验中学高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2012秋•山东期中)下列说法正确的是( )
A.生命活动离不开细胞
B.细菌不能单独完成各种生命活动
C.SARS病毒能够单独完成各种生命活动
D.多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动
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