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    由基因型为的个体产生的10000个精子中，有精子500个，则理论上初级精母细胞中发生交换的比例是（　　）
    A、5%B、10%
    C、20%D、40%
    考点：精子的形成过程
    专题：
    分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞，减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，在不考虑交叉互换的情况下，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型；若发生交叉互换，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，有四种基因型．
    解答： 解：一个初级精母细胞可以产生4个精子，10000个精子理论上需要2500个初级精母细胞，发生交换后每个初级精母细胞只能产生1个aB型精子，则交换值为500÷2500=20%．
    故选：C．
    点评：本题考查精子的形成过程，要求考生识记和掌握精子的形成过程和结果，明确一个精原细胞能产生4个精子，再结合题干中的数据计算初级精母细胞中发生交换的比例，属于考纲理解和应用层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的某动物组织切片显微图象．下列说法正确的是（　　）
    A、按分裂过程判断，图中标号的先后顺序为①→②→③
    B、该动物为雌性，②和③肯定是次级卵母细胞
    C、基因A和基因a的分离发生在细胞②中
    D、③正常分裂结束后能产生①种基因型的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是（　　）
    ①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染
    ②HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞
    ③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱
    ④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗
    ⑤目前还没有根治AIDS的特效药．
    A、②③⑤B、①④⑤
    C、②③④D、①②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对，可能的后果是（　　）
    A、没有蛋白质产物
    B、翻译为蛋白质时在缺失位置终止
    C、所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸
    D、翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸字列发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为细胞膜的液态流动镶嵌模型示意图．有关叙述不正确的是（　　）
    A、a是指磷脂分子的尾部，具有疏水性
    B、c指磷脂分子的头部，具有亲水性
    C、细胞膜内外侧结构具有对称性
    D、细胞膜具有一定的流动性主要因为构成细胞膜的蛋白质分子和磷脂分子大多可以运动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不属于免疫过程的是（　　）
    A、花粉引起体内毛细血管扩张
    B、移植的器官被患者排斥
    C、骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合
    D、病原微生物被体内吞噬细胞吞噬

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是（　　）
    ①蚕豆的雄蕊    ②桃花的雌蕊    ③蝗虫的精巢    ④小鼠的卵巢．
    A、①②B、③④C、①③D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    AbC、aBc、ABC、aBC是某个体（AaBbCc）所产生的几种精细胞类型，至少需要几个精原细胞（　　）
    A、2B、3C、4D、5

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析有关遗传病的资料，回答问题．
    如图1所示为某家族的遗传系谱图，Ⅰ-1同时患有甲病（A-a）和乙病（B-b）．已知Ⅲ-5没有携带这两种病的致病基因．

    （1）如果只考虑甲种遗传病，Ⅲ-6的基因型：
     
    ，A和a的传递遵循
     
    定律．假设该地区正常女性中甲病基因携带者概率为0.2，若Ⅳ-14和Ⅳ-15婚配，出生的Ⅴ-16为男孩，患病的概率是
     
    ．
    （2）如果只考虑乙种遗传病，Ⅳ-12的基因型：
     
    ．
    （3）Ⅲ-6的基因型可以用如图2所示的
     
    表示；A-a和B-b两对基因的传递遵循
     
    定律．
    （4）若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一个男孩，同时患两种病的概率比仅患甲病的概率
     
    ，原因是
     
    ．
    （5）若Ⅲ-5和Ⅲ-6生出与Ⅳ-13表现型相同孩子的概率为m，则他们生出与Ⅳ-14表现型相同孩子的概率为
     
    ．

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