植物体的整个生命历程中.植物激素起到了关键作用.以下说法正确的是( ) A.在太空中植物激素不能进行极性运输.根失去了向地生长的特性B.某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发.可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关C.在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中.沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物溶液D.促进根生长的最适生长素浓� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（　　）

A、在太空中植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

B、某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关

C、在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物溶液

D、促进根生长的最适生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长

考点：植物激素的作用

专题：

分析：本题是对不同植物激素的作用、不同植物激素直接的关系、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的实验及植物生长调节剂在农业生产中的应用的综合性考查，回忆不同植物激素的作用及作用关系、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的实验及植物生长调节剂在农业生产中的应用，然后分析选项进行解答．

解答： 解：A、在太空中植物激素仍能进行极性运输，只是失去了重力的影响，A错误；
B、某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关，B正确；
C、在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取高浓度的生长素类似物溶液，C错误；
D、因根的最适浓度小于芽的最适浓度，故促进根生长的最适生长素浓度作用于该植物的芽，一定表现为促进生长，D错误．
故选：B．

点评：本题考查了植物激素的作用及作用特点，对于不同植物激素的作用的区别记忆及植物激素之间作用关系的理解及植物生长调节剂在生产中的应用的掌握是解题的关键．

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科目：高中生物 来源： 题型：

果皮色泽是柑桔果实外观的主要性状之一．现有三株柑桔，其果皮颜色分别为：植株l黄色、植株2橙色、植株3红色．为探明柑桔果皮色泽的遗传特点，科研人员利用三株植物进行杂交实验，并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析，实验结果如下：
实验甲：植株1自交→黄色
实验乙：植株2自交→橙色：黄色=3：1
实验丙：植株1×植株3→红色：橙色：黄色=1：2：1
实验丁：植株2×植株3→红色：橙色：黄色=3：4：1
分析并回答：
（1）根据实验

可以判断出

色是隐性性状．
（2）若柑桔的果皮色泽由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则植株3的基因型是

，其自交后代的表现型及其比例为

．
（3）植株2的基因型是

，橙色柑桔还有哪些基因型

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

为探究生长素对某植物插条生根的影响，某实验小组按下表进行实验，请分析回答：

组别步骤	A	B	C	D	E	F
配制溶液	蒸馏水	20mol?L^-1 生长素溶液	50mol?L^-1生长素溶液	80mol?L^-1生长素溶液	110mol?L^-1生长素溶液	140mol?L^-1生长素溶液
选择插条	选取该植物生长日期、带芽数目等相同的适宜插条若干支，随机分成六等分，并编号
浸泡插条	分别用等量蒸馏水、相应浓度生长素溶液浸泡插条12h
扦插培养	浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同
实验结果

（1）设置A组实验的目的是

．
（2）A组和F组的实验结果比较说明

；A组和E组的实验结果比较说明

；B组和C组的实验结果比较说明

．
（3）由实验结果可确定促进插条生根的最适生长素浓度在

mol?L^-1之间．
（4）实验小组进一步探究了生长素对此植物不同器官生长的影响，结果如图：
①A点对应的浓度对茎生长的效应是

、对芽生长的效应是

；B点对应的浓度对茎生长的效应是

．
②分析10^-8 mol?L^-1对根、芽、茎的作用，得出的结论是

；从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的器官是

．
③生长素浓度为10^-10 mol?L^-1时促进根的生长，而在10^-7mol?L^-1时却抑制根的生长，这反映了生长素生理作用的

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

此表为某些抗菌药物及其抗菌作用的原理，下列分析判断正确的是（　　）

抗菌药物	抗菌机理
青霉素	抑制细菌细胞壁的合成
环丙沙星	抑制细菌DNA解旋酶的活性
红霉素	能与细菌细胞中的核糖体结合
利福平	抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性

A、青霉素作用后使细菌因吸水而破裂死亡

B、环丙沙星可抑制细菌DNA的复制过程

C、红霉素可导致细菌蛋白质合成过程受阻

D、利福平能够抑制RNA病毒逆转录过程

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B 代表激素名称，请回答：
（l）甲、乙、丙所代表的腺体名称分别是

、

、和

．激素A 的名称是

．激素 B 的名称是

．
（2）图中 ①②③④四个过程中，具有抑制作用的是

．由此可以发现甲状腺激素的分级调节也存在着

机制．
（3）在寒冷的环境中，甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，通过提高细胞代谢的速率，使机体产生

．
（4）激素调节作用的特点是：微量和

，通过

运输，作用于

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

在科学史上许多科学家分别用科学的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物领域的发现中，科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的一组是（　　）

	科学发现	科学家	科学家的思想或方法
A	基因在染色体上	萨顿	假说-演绎法
B	遗传的基本规律	孟德尔	假说-演绎法
C	光合作用中O₂的来源	卡尔文	同位素标记H₂¹⁸O
D	DNA是遗传物质	艾弗里	³⁵S标记噬菌体的蛋白质外壳