【题目】某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的实验。
材料：如图所示健康植物幼苗若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等。
实验步骤：
①取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。
②用剪刀剪去甲盆植物A叶片，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。
③甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄A的情况。
下列有关实验的分析正确的是（ ）
A.步骤①可以不去顶芽
B.本实验也可以用B、C叶片做研究对象
C.本实验不能达到实验的
D.一段时间后甲组叶柄会脱落，乙组叶柄也会脱落
【答案】C
【解析】
分析题干可知，该实验的目的是验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”，实验的自变量是叶柄处是否含有生长素，因变量是叶柄的脱落情况，其他变量属于无关变量，实验设计过程中无关变量应保持一致且适宜，按照实验设计的对照原则和单一变量的原则分析和评价实验，预期实验结果并获取结论。
A、该实验的目的是验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”，实验时，为了避免顶芽产生的生长素对叶柄脱落的影响，应该将顶芽去掉，A错误；
B、由于A叶片产生的生长素对叶柄B、C有影响，因此用叶片B、C作研究对象是不恰当的，B错误；
CD、由于甲组剪去叶片后，叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理，因此，甲组叶柄脱落，乙组叶柄不脱落，但是不能说明叶柄的脱落是由于生长素阻止的，该实验还缺少一组对照设置，应该增设剪去A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂的一组，然后与甲、乙组相同条件下培养；因此只有甲、乙组，该实验不能达到验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的目的，C正确，D错误。
故选C。
名师指导期末冲刺卷系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图展示了细胞膜的部分功能，其中①为一种特殊的结构——胞间连丝，据图分析，下列叙述错误的是
A.功能①是高等植物细胞间的一种信息交流的方式
B.功能②可体现动物细胞和植物细胞的边界
C.功能③确保了对细胞有害的物质不能进入细胞
D.性激素作用于靶细胞不能用图中④表示
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【题目】用甲图装置测得的植物光合作用速率随光强变化情况如乙图所示，下列叙述错误的是（ ）
A.甲图装置不能测得植物光合作用吸收二氧化碳的速率
B.甲图置于黑暗中可测得植物的呼吸速率
C.乙图C点对应的光强是光饱和点，该光强高于全日照
D.乙图B点时的植物叶肉细胞的光合速率大于呼吸速率
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【题目】如图为血糖调节模型，相关说法错误的是( )
A.甲能接受血糖浓度升高和下丘脑发出的信号
B.胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌
C.胰岛素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动
D.血糖调节方式既有体液调节又有神经—体液调节
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【题目】下图是“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动的细胞分裂图，有关叙述正确的是
A.将洋葱根尖放在载玻片上，用镊子轻轻压扁后滴加龙胆紫溶液染色
B.在低倍物镜下找到根尖根毛区细胞后，转换成高倍物镜观察
C.甲细胞中可观察到染色体变短变粗、核膜逐渐解体成小泡
D.甲→乙→丙→丁可表示一个完整的细胞周期
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【题目】图1表示某绿色植物光合作用与细胞呼吸之间的关系，图2表示在最适宜的条件下该植物吸收CO2的速率随光照强度的变化。下列说法正确的是
A.在图1的①～⑤过程中，产生ATP的反应过程有①③④⑤
B.Y物质含有葡萄糖中的大部分能量，进入线粒体后逐步释放CO2
C.适当提高外界环境温度，图2中b点将会右移、c点右下移
D.在b点所示条件下，该植物叶肉细胞光合速率等于呼吸速率
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【题目】人高等动物胰液的分泌受神经一体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图：
（1）调节过程①和②中，后天形成的是过程_____________。
（2）食物刺激中枢神经，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是____________调节，调节过程中作用于胃窦的信号分子是_____________。
（3）图中反映出胰腺细胞接受调节信号分子的受体至少有_____________种。
（4）最近科学家从小肠分离出一种多肽——CKK释放肽，进食后，在蛋白质的消化产物作用下通过CKK释放肽引起胆囊收缩素释放和胰蛋白酶分泌增加；而分泌的胰蛋白酶又可使CKK释放肽水解，胆囊收缩素和胰蛋白酶分泌减少，这种调节机制是__________________________。
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【题目】下图是食物促进胃上皮细胞分泌胃酸的过程。胃酸除了具有辅助消化功能之外，还能导致胃灼热。下列说法错误的是
A.H+/K+-ATP 酶将H+泵到内环境中会增加胃液酸性
B.食物和组织胺作为信号促进胃上皮细胞分泌胃酸
C.胃酸分泌时上皮细胞朝向胃腔的膜面积有所增大
D.组织胺抑制物和H+/K+-ATP 酶抑制物均可减轻胃灼热
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【题目】为研究油菜素内酯（BR）在植物向性生长中对生长素（IAA）的作用，科研人员以拟南芥为材料进行
了如下实验。请回答下列问题：
（1）BR作为一种植物激素，它与其他植物激素的关系是___________。
（2）科研人员在黑暗条件下用野生型和BR合成缺陷突变体拟南芥幼苗进行实验，三组幼苗均水平放置，其中一组野生型幼苗施加外源BR，另外两组不施加。测定0~14h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，结果如下图所示。
若测得主根向下弯曲。则胚轴弯曲的方向______。施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根出现最大弯曲度的时间是_________，该BR合成缺陷突变体植株出现最大弯曲度的时间较其他两组出现最大弯曲度的时间_______。上述实验结果能说明______________。
（3）IAA可引起G酶基因表达，G酶可催化无色底物生成蓝色产物。科研人员将转入了G酶基因的野生型和BR合成缺陷突变体植株的主根用含有无色底物的溶液浸泡一段时间后，观察到野生型植株主根的蓝色产物分布于分生区和伸长区，而BR合成缺陷突变体植株主根的蓝色产物仅分布于分生区，说明_________，进而推测BR能够促进IAA的极性运输。
（4）为验证上述推测，可进一步检测并比较野生型和BR合成缺陷突变体植株主根细胞中IAA极性运输载体基因的表达量，若______，则支持上述推测。
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