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下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是(  )
①一个大西瓜  ②血液   ③白细胞   ④变形虫   ⑤血红蛋白   ⑥SARS病毒  
⑦同一片草原上的所有绵羊  ⑧一森林中的所有鸟  ⑨一片桃园   ⑩一池塘中的所有生物.
A、⑤⑥③②①④⑦⑨⑩
B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑩⑦⑧⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次:
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答: 解:生命系统的结构层次由简单到复杂依次是:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统.
①一个大西瓜属于器官层次;
②血液属于组织层次;
③白细胞属于细胞层次;
④变形虫属于细胞层次,也属于个体层次;
⑤血红蛋白属于大分子,不属于生命系统的层次;
⑥SARS病毒没有细胞结构,不属于生命系统层次;
⑦同一片草地上的所有绵羊属于种群层次;
⑧一森林中的所有鸟不是种群层次,也不是群落层次;
⑨一片桃园属于生态系统层次;
⑩某农田中的所有生物属于群落层次.
因此能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是:③细胞②组织①器官④个体⑦种群⑩群落⑨生态系统.
故选:B.
点评:本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生命系统的结构层次中,一棵松树不具有的是(  )
A、细胞B、组织C、器官D、系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于动物细胞内有机物的叙述,正确的是(  )
A、线粒体内DNA复制不需要脱水
B、合成的脂质都运到细胞膜或细胞外
C、合成的蛋白质有的进入细胞核内
D、合成的糖类都用于细胞膜的更新

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科目:高中生物 来源: 题型:

一分子CO2从叶肉细胞的线粒体中扩散出来直接进入同一细胞的叶绿体中共穿过的生物膜层数是(  )
A、5B、6C、7D、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

不属于细胞学说的主要内容的是(  )
A、细胞是一个相对独立的单位,是具有生命体的有机体
B、细胞是一切生物结构和功能的基本单位
C、一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞及其代谢产物所构成
D、新细胞可以从老细胞中产生

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统的食物网图,请仔细分析后回答:
(1)该生态系统的食物网包含
 
条食物链.
(2)该食物网中,食虫鸟和食虫昆虫的关系是
 

(3)在该食物网中,蛇共占有第
 
营养级.
(4)生态系统中,食物链交错连接成食物网的原因是
 

(5)生态系统的成分中,图中只体现了两种成分,未体现的成分是
 

(6)流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生态学家对某水生生态系统的营养结构和能量流动情况调查后,得到了甲图所示的食物网和乙表中的能量数据,请分析回答:
生物类群同化的能量(102千焦/m2/年
浮游植物8100
浮游动物600
双翅目幼虫120
摇蚊幼虫900
太阳鱼210
鲈鱼30
(1)该生态系统中有食物链
 
条,双翅目幼虫和太阳鱼的种间关系是
 

(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一营养级外,还有的去向有
 

(3)能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为
 

(4)该生态系统中除食物网包含的组成成分外,还应包括
 
 和
 

(5)如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫,则鲈鱼的产量将
 

(6)各种藻类植物在海洋水域的
 
方向上有明显分层的现象,叫做这个生物群落的
 
结构.随着海洋深度的增加,
 
逐渐减弱,水域中所分布的藻类植物的种类也就随之出现差异.

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科目:高中生物 来源: 题型:

T细胞中有一部分具有短期保护(效应T细胞)作用,有一部分具有长期保护(记忆T细胞)作用.短期保护的T细胞带有特殊的蛋白分子标记;长期保护的T细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记.下列叙述中正确的是(  )
A、吞噬细胞能够呈递抗原给记忆T细胞,后者能使靶细胞裂解死亡
B、效应T细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死
C、记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速产生大量的抗体
D、T细胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以产生效应T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员用不同植物做了下列三组关于植物光合作用和呼吸作用的实验.

I.利用紫苏进行了实验,图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化,据图分析:
(1)图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中
 
阶段增强,此时产生的
 
为CO2的还原提供条件.
(2)紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是
 
 (用图中 字母回答)
(3)该紫苏植株经过一昼夜后,是否积累了有机物?
 
填“是”或“否”),理由是
 

Ⅱ.图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中,在保持一定的ph值和温度时,给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的曲线图.据图回答问题
(1)在图乙中的丙处添加CO2时,分析短时间内C5的变化为
 
,原因是
 

(2)若在图乙中丁处给予适宜条件,使溶解氧的变化如图中的b,预计1小时后,实际产 生的氧气量为
 
微摩尔.
Ⅲ.图丙为探究CO2对绿色植物光合作用影响的测量 装置,蒋甲叶片密封在一个玻璃器皿中,其中放置一个小烧杯.实验如下(温度和其他条件不变):
步骤一:在一定光照强度下,A液体为NaH- CO3溶液,30min后观察红色液滴的移动.
步骤二:在相同光照强度下,将A液体换为 NaOH溶液,调节红色液滴到原点,30min后观察 红色液滴的移动.
步骤三:在相同光照强度下,将A液体换为蒸 馏水并遮光,调节红色液滴到原点,30min后观察红色液滴的移动.
步骤四:用乙叶片重复步骤一、二、三.
(1)在步骤一中红色液滴应向
 
移动,步骤二中红色液滴应问
 
移动.步骤三中红色液滴应
 
移动.
(2)步骤四的目的是
 

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