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    根据右图实验，下列结论中不正确的是

    A．亲本中红花个体都是纯合体

    B．F1中白花个体是纯合体

    C．白花是隐性性状

    D．F1中的红花中有关1/3是纯合体

     

    【答案】

    A

    【解析】

    试题分析：先判断显隐性关系——根据“无中生有为隐性”，P红自交得F2白，因此，白为隐性性状，亲本均为杂合子， C观点正确，A选项错误； 隐性性状出现即为隐性纯合子，B选项正确，根据杂合子自交后代显性性状中杂合子概率为2/3，所以D选项正确。

    考点：考查基因分离规律应用的相关知识。意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    材料l  桃果实表面光滑对有毛为显性。现将毛桃的雌蕊授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实为毛桃，科学家研究发现果皮是由子房壁发育而成的，果皮（子房壁）是母体的一部分，尽管毛桃和光桃受核基因控制，但果实的表面光滑与否显现出来的是母本性状，即母本基因型是毛桃，该果实一定是毛桃，但应该注意的是，科学家将子代（F1）种子种下后，所结果实全是光桃，即表现出来的是F1的基因型所控制的性状。

    材料2  椎实螺螺壳的螺旋方向有左旋与右旋的区分如右图，受遗传控制。有人为了证明椎实螺螺壳的螺旋方向的遗传方式，用人工方法进行了如下两个实验。

    实验一

    P            左旋螺（♀）× 右旋螺（♂）

                                          ↓

    F1                           左旋螺

    实验二

    P            右旋螺（♀）× 左旋螺（♂）

                                          ↓

    F1                           右旋螺

    根据实验结果回答下列问题：

    （1）实验一、实验二这两种杂交方式称为：                                                     。

    （2）根据上述现象，结合母系遗传的知识，由实验一、二得到的结果可推测螺壳的螺旋方向的遗传方式可能为                   ，其遗传特点为：                                          。

    （3）结合材料1，实验人员又推测，决定椎实螺螺壳的螺旋方向还有可能是另外一种遗传方式，可能在受精卵形成前，母体的基因型就已经决定了子代的螺旋方向了。

    ①这种遗传方式是                                   。

    ②假设D基因是决定椎实螺螺壳的螺旋方向右旋的，实验二亲本的个体细胞中此基因是纯合的，要获得你要推测的结果，在实验二的基础上该如何进行？请用遗传图解表示（提示：要设计到第三代）。

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    科目：高中生物 来源：2010年湘潭市高中生物学竞赛试题高一卷 题型：综合题

    （20分）下图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化。乙图曲线a表示某种植物在20℃、CO2浓度为0.03％的环境中随着光强度的变化光合作用合成量的变化；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b的变化。请分析回答。

    （1）甲图中，一昼夜中CO2浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在这两个时间点植物光合作用强度                  （填大于、等于或小于）呼吸作用强度。
    （2）分析乙图在B点时改变的某种条件可能是（列举一种情况即可）：
    可能的条件                                                    。
    理由：                                                        。
    （3）丁图中在5℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的        倍。
    （4）乙图中A点与B点相比较，A点时叶绿体中NADPH的含量
          （填“多”或“少”），乙图如果在A、C点时温度分别降低10℃，则曲线有何变化？请在右图中表示出来。
    （5）植物较长时间在黑暗中生长，叶子很小，呈黄色或黄白色，即“黄化现象”。有人做了如下实验：将花菜豆幼苗在暗处放置了7～8天，使之黄化后，每天给予如下光照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：

    光强
    		照光时间
    		结 果
    2008lx
    (弱光)
    		0.5h
    		无论光照时间的长短,都逐渐恢复正常形态。光照4小时和12小时后，形成很多叶绿素
    2 h
    4 h
    12 h
    4000lx
    (强光)
    		1 min
    		光照10分钟和30分钟时，恢复正常形态的程度与上述光照4小时和12小时差不多，但是不能形成叶绿素。延长光照时间后叶绿素逐渐合成
    4 min
    10 min
    30 min
    根据上述实验，回答下列问题：
    ①该实验的目的是                         。
    ②较长时间在黑暗中生长的植物叶片呈黄色或黄白色,原因是                     。
    ③由此进一步推出，从黄化恢复正常形态与植物的光合作用是否有关？          ，原因是                                               。

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    科目：高中生物 来源：2010年湘潭市生物学竞赛试题高一卷 题型：综合题

    （20分）下图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化。乙图曲线a表示某种植物在20℃、CO2浓度为0.03％的环境中随着光强度的变化光合作用合成量的变化；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b的变化。请分析回答。

    （1）甲图中，一昼夜中CO2浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在这两个时间点植物光合作用强度                   （填大于、等于或小于）呼吸作用强度。

    （2）分析乙图在B点时改变的某种条件可能是（列举一种情况即可）：

    可能的条件                                                     。

    理由：                                                         。

    （3）丁图中在5℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的        倍。

    （4）乙图中A点与B点相比较，A点时叶绿体中NADPH的含量

           （填“多”或“少”），乙图如果在A、C点时温度分别降低10℃，则曲线有何变化？请在右图中表示出来。

    （5）植物较长时间在黑暗中生长，叶子很小，呈黄色或黄白色，即“黄化现象”。有人做了如下实验：将花菜豆幼苗在暗处放置了7～8天，使之黄化后，每天给予如下光照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：

    光强

    照光时间

    结 果

    2008lx

    (弱光)

    0.5h

    无论光照时间的长短,都逐渐恢复正常形态。光照4小时和12小时后，形成很多叶绿素

    2 h

    4 h

    12 h

    4000lx

    (强光)

    1 min

    光照10分钟和30分钟时，恢复正常形态的程度与上述光照4小时和12小时差不多，但是不能形成叶绿素。延长光照时间后叶绿素逐渐合成

    4 min

    10 min

    30 min

    根据上述实验，回答下列问题：

    ①该实验的目的是                          。

    ②较长时间在黑暗中生长的植物叶片呈黄色或黄白色,原因是                      。

    ③由此进一步推出，从黄化恢复正常形态与植物的光合作用是否有关？           ，原因是                                                。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    材料一：桃果实表面光滑对有毛为显性。现将毛桃的雌蕊授以纯合光桃的花粉，该雌蕊

        发育成的果实为毛桃，科学家研究发现果皮是由子房壁发育而成的，果皮（子房壁）是

        母体的一部分，尽管毛桃和光桃受核基因控制，但果实的表面光滑与否显现出来的是母

        本性状，即母本基因型是毛桃，该果实一定是毛桃，但应该注意的是，科学家将子代（F1）

        种子种下后，所结果实全是光桃，即表现出来的是F1的基因型所控制的性状。

        材料二：椎实螺螺壳的螺旋方向有左旋与右旋的区分如右图，受遗传控制。有人为了证

        明椎实螺螺壳的螺旋方向的遗传方式，用人工方法进行了如下两个实验

           实验一：

           P    左螺旋（♀）   ×    右螺旋（♂）

        F1                左螺旋

           实验二：

           P    左螺旋（♀）   ×    右螺旋（♂）

        F1                右螺旋

           根据实验结果回答下列问题：

       （1）实验一与实验二是两种相对的杂交方式，这两种杂交方式称为              。

       （2）根据上述现象，由实验一、二得到的结果可推测螺壳的螺旋方向的遗传方式可能为

                                    ，其遗传特点为                                

                                                                                  。

       （3）结合材料一，实验人员又推测，决定椎实螺螺壳的螺旋方向还有可能是另外一种遗

            传方式：可能在受精卵形成前，母体的基因型就已经决定了子代的螺旋方向了。

            ① 这种遗传方式是        。

            ② 假设D基因是决定椎实螺螺壳的螺旋方向右旋的，实验一中亲本的基因是纯

            合的，要获得你要推测的结果，在实验一的基础上该如何进行？请用遗传图解表示。

           （提示：要设计到子三代）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    材料l 桃果实表面光滑对有毛为显性。现将毛桃的雌蕊授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实为毛桃，科学家研究发现果皮是由子房壁发育而成的，果皮（子房壁）是母体的一部分，尽管毛桃和光桃受核基因控制，但果实的表面光滑与否显现出来的是母本性状，即母本基因型是毛桃，该果实一定是毛桃，但应该注意的是，科学家将子代（F1）种子种下后，所结果实全是光桃，即表现出来的是F1的基因型所控制的性状。

    材料2 椎实螺螺壳的螺旋方向有左旋与右旋的区分如右图，受遗传控制。有人为了证明椎实螺螺壳的螺旋方向的遗传方式，用人工方法进行了如下两个实验。

    实验一

    P　　 左旋螺（♀）× 右旋螺（♂）

    　　　　　　　　　　 ↓

    F1　　　　　 左旋螺

    实验二

    P　　 右旋螺（♀）× 左旋螺（♂）

    　　　　　　　　　　 ↓

    F1　　　　　 右旋螺

    根据实验结果回答下列问题：

    （1）实验一、实验二这两种杂交方式称为：　　　　　　　　　　　　 。

    （2）根据上述现象，结合母系遗传的知识，由实验一、二得到的结果可推测螺壳的螺旋方向的遗传方式可能为　　　　 ，其遗传特点为：　　　　　　　　　 。

    （3）结合材料1，实验人员又推测，决定椎实螺螺壳的螺旋方向还有可能是另外一种遗传方式，可能在受精卵形成前，母体的基因型就已经决定了子代的螺旋方向了。

    ①这种遗传方式是　　　　　　　 。

    ②假设D基因是决定椎实螺螺壳的螺旋方向右旋的，实验二亲本的个体细胞中此基因是纯合的，要获得你要推测的结果，在实验二的基础上该如何进行？请用遗传图解表示（提示：要设计到第三代）。

     

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