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4.对于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述,不正确的是(  )
A.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
B.盐酸酒精混合溶液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离
C.低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极
D.改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可使染色体着色

分析 1、低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为:选材→固定→解离(解离后细胞已经死亡)→漂洗→染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料)→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).

解答 解:A、洋葱有丝分裂前期和中期是二倍体细胞,而有丝分裂后期为四倍体细胞,A正确;
B、低温诱导染色体数目的变化的实验中,将根尖放入卡诺氏液中浸泡,目的是固定细胞形态;盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖解离,B错误;
C、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极,C正确;
D、染色体易被碱性染料染成深色,碱性染料如龙胆紫、醋酸洋红、改良苯酚品红染液,D正确.
故选:B.

点评 本题考查低温诱导染色体数目加倍实验,对于此类试题,需要学生注意的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某同学用显微镜观察下列装片,最有可能看到细胞核的是

A、人体的成熟的红细胞 B、念珠藻

C、口腔上皮细胞 D、大肠杆菌

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.图是细胞膜亚显微结构,回答下面问题:

(1)1972年,桑格和尼克森提出细胞膜是流动镶嵌模型,为大多数人所接受,这个模型认为:[①]磷脂双分子层是膜的基本支架.
(2)当动物细胞吸水膨胀后,①的厚度变小,说明细胞膜具有一定的流动性.从功能上来说,细胞膜是一层选择透过性膜,这种功能大多由图中[②]蛋白质所决定.
(3)如果有外界病菌侵入细胞,细胞膜通过[③]糖蛋白/糖被进行识别.
(4)在a~d的四种过程中,可能代表铁离子转运的是b,如果b过程运输的是葡萄糖,则此膜是红细胞膜还是小肠上皮细胞膜?小肠上皮细胞膜.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.图是某反射弧的构成示意图,请据图回答:
(1)图中①和⑤分别表示反射弧的感受器和效应器,③中的神经元之间传递兴奋的结构叫突触.
(2)兴奋在③处是以神经递质的形式进行传递的,兴奋在神经纤维④上是以神经冲动(或电信号)的形式进行传导的.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图表示内环境稳态的调节机制.据图分析回答下列问题:
(1)图中⑤表示的物质可能是淋巴因子,若⑤是淋巴因子,则它是由T细胞释放的,该物质在体液免疫中的作用是促进B细胞的增值与分化.
(2)图中的③代表的是神经递质,它可与突触后膜表面的受体结合,引起下一个神经元兴奋或抑制.
(3)当血糖升高时,一方面可以直接刺激胰岛B细胞,引起胰岛素分泌增加;另一方面也可以通过②④(填图中数字序号)调节胰岛素的分泌.
(4)若⑥表示侵入内环境的某种病毒,则机体将通过体液免疫和细胞免疫清除该病毒.其中,产生抗体的是浆细胞,与靶细胞密切接触使其裂解死亡的是效应T细胞.
(5)外界环境温度下降刺激皮肤感受器,感受器产生兴奋时,此过程中神经纤维膜外的电位变化是由正变负.神经冲动传导到位于下丘脑的体温调节中枢,通过调节作用维持体温的恒定.
(6)图示表明人体内环境稳态的维持是神经-体液-免疫系统共同调节的结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.关于细胞呼吸的叙述,正确的是(  )
A.高等生物保留无氧呼吸的能力,不利于对不良环境的适应
B.荔枝在无O2、干燥、零下低温的环境中,可延长保鲜时间
C.马拉松运动时,运动员主要是从有氧呼吸中获得能量
D.水稻根部主要进行无氧呼吸,所以能长期适应缺氧环境

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于蓝藻的说法,不正确的是(  )
A.淡水水域污染、富营养化会长出水华,影响水质,其中有多种蓝藻
B.蓝藻的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素
C.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
D.蓝藻是能进行光合作用的自养生物

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列诸项均是有关显微镜操作的表述,其中错误的操作是

A、标本染色较深,应选用凹面反光镜和大光圈

B、将视野内左上方的图象移向中央,应向左上方移动装片

C、若转换高倍物镜观察,需先升高镜筒,以免镜头碰坏装片

D、转换高倍物镜之前,应先将所要观察的图象移到视野的正中央

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

在生命系统的结构层次中,既是细胞层次,又是个体层次的是

A、水螅 B、心肌细胞 C、大肠杆菌 D、卵细胞

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