A. | 类囊体腔内的PH值一段时间里会降低 | |
B. | 产生的ATP可以直接为根细胞吸收矿质离子提供能源 | |
C. | 水是最终电子供体,NADP+是最终电子受体 | |
D. | 大多数色素吸收和传递光能,少数叶绿素a能转换光能 |
分析 1、光能在叶绿体中的转换,包括以下三个步骤:光能转换成电能;电能转换成活跃的化学能;活跃的化学能转换成稳定的化学能.其中,第一步和第二步属于光反应阶段.
2、光能转换成电能的转化过程:
(1)光合色素:叶绿体内类囊体薄膜上的色素,可以分为两类:
吸收和传递光能的作用:包括全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素,以及绝大多数的叶绿素a;
吸收光能并将光能转换成电能:少数处于特殊状态的叶绿素a.
(2)转化过程处于特殊状态的叶绿素a在光的照射下,可以得失电子,从而将光能转换成电能.
叶绿素a被激发而失去电子(e),最终传递给NADP+(中文简称是辅酶Ⅱ).
失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂,能够从水分子中夺取电子,使水分子氧化生成氧分子和氢离子(H+),叶绿素a由于获得电子而恢复稳态.
解答 解:A、光反应过程中水分子氧化生成氧分子和氢离子(H+),类囊体腔内的PH值一段时间里会降低,A正确;
B、光反应产生的ATP只能用于暗反应,呼吸作用产生的ATP可以直接为根细胞吸收矿质离子提供能源,B错误;
C、失去电子的叶绿素a从水分子中夺取电子,水成为电子的最初供体,C正确;
D、类囊体薄膜的色素分子中,大多数色素吸收和传递光能,少数叶绿素a能转换光能,D正确.
故选:B.
点评 本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
A | 加入250ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蜡油 |
B | 加入250ml煮沸后冷却的 葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蜡油,铺满液面 |
装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
C | ③加入250mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蜡油,铺满液面 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说的创立者是孟德尔与巴斯德 | |
B. | 细胞学说是科学家对大量的观察结果进行比较和归纳推理后创立的 | |
C. | 细胞学说主要揭示了生命世界的多样性 | |
D. | 细胞学说的建立过程得到了达尔文进化论的指导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 青蛙从25℃的室温中被移到5℃的环境中,其耗氧量将减少 | |
B. | 原核生物因为没有线粒体,只能进行无氧呼吸 | |
C. | 糖尿病人多尿的直接原因是葡萄糖随着尿液排出的同时带走了大量的水分 | |
D. | 玉米胚细胞中丙酮酸的彻底氧化分解只能在线粒体中进行 |
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