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12.下列分子结构中,与构成蛋白质的氨基酸分子通式不相符的是(  )
A.B.H2N-CH2-CH2-COOH
C.D.H2N-CH2-COOH

分析 本题是对组成蛋白质的氨基酸的特点的考查,组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基,并且都由一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上.

解答 解:A、该氨基酸分子中,含有一个氨基和2个羧基,且有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,与构成蛋白质的氨基酸分子通式相符,A错误;
B、该氨基酸中虽然含有一个氨基和一个羧基,但是氨基和羧基不连接在同一个碳原子上,与构成蛋白质的氨基酸分子通式不相符,B正确;
C、该氨基酸分子中,含有一个氨基和2个羧基,且有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,与构成蛋白质的氨基酸分子通式相符,C错误;
D、该氨基酸分子中,含有一个氨基和1个羧基,且连接在同一个碳原子上,与构成蛋白质的氨基酸分子通式相符,D错误.
故选:B.

点评 本题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的结构通式的特点,对于组成蛋白质的氨基酸的特点的理解是解题的关键.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.一种名为“傻瓜水稻”的新品种,割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年还能再生长,并能收获种子.下图是“傻瓜水稻”的产生图.据图分析,下列叙述中不正确的是(  )
A.该育种过程应用到的原理有基因重组、染色体变异
B.完成过程④的作用是选择,其基础是生殖隔离
C.可以通过基因工程育种方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性
D.割完后的稻蔸第二年能再生长,既减少了农业投入,又保持了水稻的杂种优势

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.为了探究从甲、乙、丙三种微生物获取的碱性淀粉酶的活性,兴趣小组的同学在科研人员的帮助下,从上述三种微生物提取了淀粉酶提取液(提取液中酶浓度相同),进行了如下实验.
第一步:取四支试管,分别编号.
第二步:按下表要求完成操作.并在表中各列的字母位置,填写相应试剂的体积量(mL).
试管1试管2试管3试管4
蒸馏水222A
pH=8缓冲液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
总体积3.83.83.83.8
第三步:将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1小时.
第四步:取出上述四支试管,冷却后滴入碘液.
第五步:观察比较各支试管溶液颜色及其深浅.
实验结果如下:(“+”表示颜色变化的深浅,“-”表示不变色):
试管1试管2试管3试管4
颜色深浅程度++-+C
请回答下列问题:
(1)填写表中的数值:A为2.3,C的颜色深浅程度为+++(用“+++”或“--”表示).该实验作为实验组的试管是试管1、2、3,设置对照实验的目的是排除无关变量对实验结果的干扰.
(2)该实验的自变量是不同来源的淀粉酶(或淀粉酶的种类不同等),无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(至少写出2种).
(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外,还可以用斐林试剂试剂来检测生成物.若用该试剂检验,还需要对试管水浴加热处理,才能据颜色变化深浅判断出实验结果.
(4)根据上述结果得出的实验结论是:不同来源的淀粉酶,虽然酶浓度相同,但活性(或催化效率)不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.实验室中鉴别细胞是否存活,常用“染色排除法”.例如用台盼蓝染色,死细胞会被染成蓝色,而活细胞不着色.该实验所利用的细胞膜特性是(  )
A.进行细胞间的信息交流B.保护细胞内部结构
C.一定的流动性D.选择透性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.在学习过程中,要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑,要反复复习,其道理不包括(  )
A.动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立
B.动用各种器官有利于建立新的条件反射
C.反复复习有利于强化已有的神经联系
D.反复复习只是将经验贮存、再现,不会建立新的神经联系

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于人体生命活动调节的叙述,正确的是(  )
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B.激素只被运输到特定的靶器官、靶细胞
C.下丘脑内有体温调节中枢等重要的生命活动中枢
D.神经调节的基本方式是反射,反射都是通过反射弧完成的

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4.下列有关植物传统育种与现代生物技术培育新品种的比较中,正确的是(  )
A.传统杂交育种与植物体细胞杂交应用的主要生物学原理相同
B.传统杂交育种与植物体细胞杂交均可培育出新物种,促进生物进化
C.杂交育种与基因工程均可实现基因重组,但前者仅限于同种生物之间
D.单倍体育种与植物基因工程育种都涉及植物组织培养技术和秋水仙素的运用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.植物体细胞进入有丝分裂中期有16个着丝点,则该植物细胞在下一时期染色体、姐妹染色单体、DNA分子数依次是(  )
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