A. | 组织培养繁育花卉所利用的原理是细胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性 | |
C. | 高度分化的动物细胞,其细胞的全能性并不受到限制 | |
D. | 愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞具有全能性 |
分析 关于细胞的“全能性”,可以从以下几方面把握:
(1)概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.
(2)细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
(3)细胞全能性大小不同,一般植物细胞的全能性大于动物细胞,所以植物细胞比动物细胞更容易发育成完整个体.
(4)细胞表现出全能性的条件:离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件.
解答 解:A、组织培养繁育花卉所利用的原理是细胞具有全能性,A正确;
B、克隆羊的诞生说明高度分化的动物体细胞的细胞核具有全能性,B错误;
C、高度分化的动物细胞,其细胞的全能性受到限制,C错误;
D、细胞全能性的结果是产生新个体,故愈伤组织的形成不说明高度分化的植物细胞具有全能性,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞全能性的相关知识,要求考生识记细胞全能性的概念,掌握细胞具有全能性的原因及细胞表现出全能性的标志和条件,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 个体衰老导致细胞衰老 | |
B. | 年幼的个体内没有衰老的细胞 | |
C. | 年老的个体中没有幼嫩的细胞 | |
D. | 没有细胞的衰老就不会有个体的衰老 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞间的相互识别有关 | B. | 细胞间的免疫作用有关 | ||
C. | 细胞的分泌作用有关 | D. | 细胞间物质交换有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变一般发生在DNA复制过程中,可用于诱变育种 | |
B. | 诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型 | |
C. | 三倍体植物不能由受精卵发育而来,但可通过植物组织培养方法获得 | |
D. | 普通小麦花粉中有三个染色体组,由其发育的个体是三倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B细胞 | B. | 效应T细胞 | C. | T细胞 | D. | 浆细胞(效应B细胞) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 待检测的物质 | 使用试剂 | 呈现颜色 |
A | 西瓜汁中的还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色沉淀 |
B | 花生子叶 | 苏丹Ⅲ染液 | 黄色 |
C | DNA | 健那绿染液 | 蓝绿色 |
D | 酒精 | 重铬酸钾(酸性条件下) | 灰绿色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温度、食物 | B. | 温度、光照 | C. | 温度、温度 | D. | 光照、食物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 腌制过的萝卜条放在清水中 | |
B. | 将菠菜叶放在高于其细胞液浓度的溶液中 | |
C. | 煮过的萝卜条放在清水中 | |
D. | 菜干放在清水中 |
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